| LEADER |
04162nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0158917 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SERO.2016.91874
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a فخرو، عبدالناصر عبدالرحيم
|g Fakhro, Abdulnaser Abdulraheem
|e مؤلف
|9 288598
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات التطبيق الميداني في تخصص التربية الخاصة بجامعة أم القرى من وجهة نظر الدارسين
|
| 246 |
|
|
|a Problems of Field Training in the Major of Special Education in Um-Alqura University from the Point View of the Students
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 80 - 132
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم المشكلات التي تواجه طلبة السنة النهائية في تخصص التربية الخاصة بكافة المسارات أثناء فترة تطبيقهم العملي في الفصل الأخير ضمن مقرر التدريب الميداني. أعد الباحث استبانة لهذا الغرض مكونة من 44 بنداً موزعة على أربعة محاور، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها وقد تم تطبيقها على الطلاب (ن= 136) موزعين إلى أربعة مسارات حسب تخصصهم الدقيق. وقد أظهرت النتائج المشكلات الأكثر شيوعا كالتالي: ما تمت دراسته نظرياً لا يتم تطبيقه بالميدان، وأنانية بعض الزملاء في فترة التطبيق، وقلة الإمكانيات والوسائل في المدرسة، وسوء تشخيص حالات الفئات الخاصة. وخرجت الدراسة بتوصيات تتعلق بالجانب المنهجي الفني والجانب الإداري مثل: 1-تخويل الطلاب بالعمل الجزئي في مراكز التربية الخاصة خارج أوقات الدوام الجامعي. ٢-التركيز على التعلم التعاوني داخل قاعات الدراسة الجامعية. ٣-الاستعانة بالقطاع الخاص في دعم برامج التربية الخاصة. ٤-إعداد معمل خاص بمقاييس الكشف عن فئات التربية الخاصة
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the most important problems the students in the last year of bachelor level in the major of special education face when they get a course of field training. The recent researcher developed a questionnaire for that reason. He tested both its validity and reality. The participants where 136 male and female students distributed in four sub majors of their choice. The results showed the most popular problems: What has studied is not applied on the field, the selfish of some classmates, lack of educational tools and equipment, errors in assessment of the cases of special education. The study came up with some administrational and professional recommendations such as 1-giving the students permissions to work as a part-time in the centers of special education affairs. 2-focus on cooperative learning in the university classes. 3- Have private sector to support the programs of special education. 4-establish a lab for special assessments and tests.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a التدريب الميداني
|a المشرف الأكاديمي
|a جامعة أم القرى
|
| 692 |
|
|
|a مشكلات
|a التدريب الميداني
|a التربية الخاصة
|a المشرف الأكاديمي
|b Problem
|b Field Training
|b Special Education
|b Academic Advisor
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Special Education and Rehabilitation
|f Maǧallaẗ Al-Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ wa Al-Tā’hīl
|l 014
|m مج4, ع14
|o 1235
|s مجلة التربية الخاصة والتأهيل
|t
|v 004
|x 2314-8608
|
| 856 |
|
|
|n https://sero.journals.ekb.eg/article_91874.html
|u 1235-004-014-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 779178
|d 779178
|
