| المستخلص: |
هدفت الدراسة الى معرفة مستوى أداء الطلبة/ المعلمين في المدارس المتعاونة مع جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المعلمين المتعاونين، وصممت لهذا الغرض استبانة مكونة من مجالين: تمثل الأول في التخطيط للدرس، وأما الثاني ففي تنفيذ الحصة الدراسية، وقد أجريت الدراسة على عينة عددهم (99) معلما ومعلمة، بينما بلغ عدد الطلبة/ المعلمين (101) في محافظة بيت لحم، ثم وزعت الاستبانة التي اعتمدت مقياس التدرج الخماسي على عينة الدراسة. ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن الدرجة الكلية لمستوى أداء الطلبة/ المعلمين في المدارس المتعاونة مع جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المعلمين المتعاونين المتعلقة بالتخطيط للدرس كانت كبيرة، حيث بلغت نسبتها المئوية (75)، أما الدرجة الكلية لمستوى أداء الطلبة/ المعلمين في المدارس المتعاونة مع جامعة القدس المفتوحة من وجهة نظر المعلمين المتعاونين المتعلقة بالتخطيط للتدريس كانت كبيرة، حيث بلغت نسبتها المئوية (75.37)، كما تبين أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(a<0.05) في متوسطات وجهات نظر المعلمين المتعاونين نحو مستوى أداء الطلبة/ المعلمين في المدارس المتعاونة مع جامعة القدس المفتوحة تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي، والتخصص، والخبرة والمؤهل العلمي، وأوصت الدراسة بأن تسند عملية الإشراف في التربية العلمية في المدارس إلى معلمين أكفاء في تخصصاتهم، وبعقد ورش عمل يشارك فيها الطلبة والمعلمون في استخدام مهارات أساليب التدريس المتنوعة.
This study aimed at identifying the level of the students/ teachers' performance at schools cooperating with al- Quds Open University from the viewpoint of cooperating teachers. A questionnaire comprising two domains was devised for this purpose. The first domain was concerned with lesson planning, while the second was concerned with implementing the lesson plan. The study sample comprised 99 male and female teachers; the number of students/ teachers was 101 in Bethlehem Governorate. The questionnaire which adopted a five-level scale was distributed among the sample population. One of the results concluded by the study was that the overall degree of the level of the students/ teachers' performance at schools cooperating with QOU from the viewpoint of cooperating teachers pertaining to lesson planning was 75%, which is high. The overall percentage of the students/ teachers at schools cooperating with QOU from the viewpoint of cooperating teachers pertaining to planning for teaching was (75.33), which is also high. It was also found out that there were no statistically significant differences at the level (a< 0.05) in the means of the cooperating teachers viewpoints regarding the level of the students/ teachers performance at schools cooperating with QOU attributed to the variables of gender, specialization, experience and academic qualification. The study recommended assigning supervision of teaching practicum at schools to teachers competent in their disciplines. Furthermore, the study recommended conducting workshops for teachers and students to practice the skills of a variety of teaching methods.
|
