ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيقات تربوية مقترحة لتدريس ا...>الوصف

تطبيقات تربوية مقترحة لتدريس اللغة العربية فى المدارس العربية بغرب أفريقيا فى ضوء المنهج التكاملى

العنوان المترجم: Suggested Educational Applications to Teach Arabic in Arab Schools in West Africa in The Light of The Integrated Curriculum
المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: كيتا، جاكريجا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، محمد زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جوان
الصفحات: 63 - 104
DOI: 10.12816/0027518
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 782194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
اللغة العربية | تدريس اللغة العربية | المدارس العربية | المناهج الدراسية | الأساليب التربوية | طرق التدريس | غرب أفريقيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات تربوية | اللغة العربية | المدارس العربية | غرب أفريقيا | المنهج التكاملي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى اقتراح تطبيقات تربوية لتيسير تدريس اللغة العربية في المدارس العربية بغرب أفريقيا في ضوء المنهج التكاملي، حيث إن من السمات الملحوظة في التطورات التربوية المعاصرة محاولة تدريس المقررات الدراسية عن طريق جعل الفروع المختلفة من المناهج التعليمية مرتبطة بعضها ببعض، من خلال النظر إلى فروع المنهج على أنها متماسكة؛ فتكون الدافعية لدراستها مدعومة؛ ويستمتع الطالب بدراستها، متا يجعل التعلم أسهل والاحتفاظ بما تعلم أطول، والاستفادة أعظم، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، معتمدين على البحوث والدراسات العلمية التي تناولت المنهج التكاملي في تدريس اللغة بصفة عامة، واللغة العربية بصفة خاصة؛ لاستخلاص التطبيقات التربوية المقترحة منها.

This research aims to propose educational applications to facilitate the teaching of the Arabic language in Arab schools in West Africa in light of the integrated curriculum. That is in the case where from among the notable features of contemporary educational developments is the attempt to teach courses by making the different branches of the curriculum link to each other, by looking at the curriculum branches as coherent. The motivation to study it is thus supported; the student enjoys studying it, which makes learning easier, enables him to retain what he has learnt for longer and this makes the benefit greater. To accomplish the objectives of the research, the researchers used the analytical descriptive method, relying on research and scientific studies that dealt with the integrative approach in teaching language in general, and teaching Arabic in particular, to extract the proposed pedagogical applications from them.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.