ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في العلوم واتجاهاتهن نحو العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Flipped Learning Strategy on the Achievement of Seventh Grade Female Students in Science and Their Attitudes towards Science
المؤلف الرئيسي: عثمان، هبه عبدالحفيظ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عيادات، يوسف أحمد محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 68
رقم MD: 782614
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: +Dissertations
مواضيع:
تدريس العلوم | استراتيجية التعلم المقلوب | اتجاهات الطالبات | التحصيل الدراسي | طالبات الصف السابع الأساسي
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5413

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التعلم المقلوب في تحصيل طالبات الصف السابع الأساسي في مادة العلوم، واتجاهاتهن نحو تعلم العلوم، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (56) طالبة، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية من طالبات الصف السابع الأساسي من مدرستين مختلفتين، وتعيين إحداهما عشوائيا كمجموعة تجريبية، والأخرى ضابطة، وقد تم استخدام أداتي الدراسة الاختبار التحصيلي واستبانة الاتجاهات، والتي تم التحقق من صدقهما وثباتهما. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار تحصيلي للكشف عن أثر استراتيجية التعلم المقلوب في تحصيل مادة العلوم، واستبانة الاتجاهات، وقد تم التحقق من صدقهما وثباتهما. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05)، في التحصيل في مادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي تعزى لأثر طريقة التدريس. كما أظهرت الدراسة أن اتجاهات الطالبات نحو مادة العلوم جاءت إيجابية وبدرجة متوسطة.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.