يجب تسجيل الدخول أولا
استراتيجيات تدريسية لتمكين التلميذة التي لديها صعوبات تعلم في القراءة من الاستفادة من المنهج العادي داخل الصف
| المصدر: | مجلة الخدمة الإجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين |
| المؤلف الرئيسي: | الحربي، أسماء إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al Harbi, Asma Ibrahim |
| المجلد/العدد: | ع56, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 439 - 482 |
| رقم MD: | 782915 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
173
| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعريف باستراتيجية التدريس التبادلي والتعلم التعاوني وخرائط المفاهيم وطريقة استخدامها لتقديم الخدمة للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة في فصول التعليم العام لتساعدهم في التمكن من المنهج العادي. ولتحقيق ذلك عملت الباحثة على مراجعة بعض الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع من زوايا متعددة. وقد ركز البحث على تحديد الأسس النظرية التي بنيت عليها تلك الاستراتيجيات، وأسس تطبيقها داخل الصف وفوائد تطبيقها للتلاميذ عامة وللتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم خاصة. وقد توصل هذا البحث إلى أن الاستراتيجيات التدريسية الثلاث ذات كفاءة وفعالية عالية التأثير على النتائج الإيجابية لأداء التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم، والتي تتأثر بمدى تحقيق متطلبات تطبيق تلك الاستراتيجيات بشكل علمي داخل الصف. وأفادت نتائج الدراسات السابقة أن ثمة فوائد متعددة من تطبيق هذه الاستراتيجيات التدريسية داخل الصف لتمكين التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة من التمكن من المنهج العادي، كما أبرزت فوائد أخرى متعددة. وقد أوصى البحث بأهمية تطبيق مثل ذلك الاستراتيجيات التدريسية المتنوعة داخل الفصول العادية من قبل معلم الصف لجميع التلاميذ، وإجراء المزيد من البحوث وتعديل المناهج لتتضمن هذه الاستراتيجيات وإعداد المعلمين الأكفاء لتطبيقها داخل الصف بما يكفل للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم فرص متكافئة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجيات تدريسية لتمكين التلميذة التي لديها صعوبات تعلم في القراءة من الاستفادة من المنهج العادي داخل الصف
بواسطة: الحربي، أسماء إبراهيم منشور: (2016) -
فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي لتنمية الاستيعاب القرائي في تحسين مستوى المهارات الاجتماعية لطالبات الصف الثالث ذوات صعوبات التعلم القرائية
بواسطة: الحربي، أسماء إبراهيم منشور: (2022) -
أثر استخدام استراتيجية "K. W. L." في تدريس التعبير الكتابي لتلميذات الصف الرابع ذوات صعوبات التعلم
بواسطة: الشيحة، مها بنت حمد منشور: (2020) -
أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الفهم القرائي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف العادي
بواسطة: سلمان، أسماء جبريل خليل عيال منشور: (2023) -
القدرة المكانية وعلاقتها بقلق الرياضيات لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين بالصف الرابع الابتدائي
بواسطة: حسين، رفاعي شوقي أحمد منشور: (2015)
