| LEADER |
03291nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0163004 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، أسماء إبراهيم
|g Al Harbi, Asma Ibrahim
|e مؤلف
|9 413966
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات تدريسية لتمكين التلميذة التي لديها صعوبات تعلم في القراءة من الاستفادة من المنهج العادي داخل الصف
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للأخصائيين الإجتماعيين
|c 2016
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى التعريف باستراتيجية التدريس التبادلي والتعلم التعاوني وخرائط المفاهيم وطريقة استخدامها لتقديم الخدمة للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة في فصول التعليم العام لتساعدهم في التمكن من المنهج العادي. ولتحقيق ذلك عملت الباحثة على مراجعة بعض الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع من زوايا متعددة. وقد ركز البحث على تحديد الأسس النظرية التي بنيت عليها تلك الاستراتيجيات، وأسس تطبيقها داخل الصف وفوائد تطبيقها للتلاميذ عامة وللتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم خاصة. وقد توصل هذا البحث إلى أن الاستراتيجيات التدريسية الثلاث ذات كفاءة وفعالية عالية التأثير على النتائج الإيجابية لأداء التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم، والتي تتأثر بمدى تحقيق متطلبات تطبيق تلك الاستراتيجيات بشكل علمي داخل الصف. وأفادت نتائج الدراسات السابقة أن ثمة فوائد متعددة من تطبيق هذه الاستراتيجيات التدريسية داخل الصف لتمكين التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة من التمكن من المنهج العادي، كما أبزرت فوائد أخرى متعددة. وقد أوصى البحث بأهمية تطبيق مثل تلك الاستراتيجيات التدريسية المتنوعة داخل الفصول العادية من قبل معلم الصف لجميع التلاميذ، وإجراء المزيد من البحوث، وتعديل المناهج لتتضمن هذه الاستراتيجيات وإعداد المعلمين الأكفاء لتطبيقها داخل الصف بما يكفل للتلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم فرص متكافئة.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a طرق التدريس
|a ذووصعوبات التعلم
|a تعلم القراءة
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 علم الإجتماع
|6 Social Work
|6 Sociology
|c 001
|e Journal of Social Work
|l 008
|m ع56, ج8
|o 0677
|s مجلة الخدمة الإجتماعية
|v 056
|
| 856 |
|
|
|u 0677-056-008-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 783250
|d 783250
|
