ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Effect of Using WebQuests on Improving Seventh Grade Female Students' Writing Skills in Southern Al-Mazar Directorate of Education

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام الرحلات المعرفية في تحسين مهارات الكتابة لدى طالبات الصف السابع في لواء المزار الجنوبي
المؤلف الرئيسي: Al Awasa, Asmaa Salem (Author)
مؤلفين آخرين: Al Khataybeh, Majid Mohammad (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الكرك
الصفحات: 1 - 79
رقم MD: 783932
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

364

حفظ في:
LEADER 03737nam a22003857a 4500
001 0067554
041 |a eng 
100 |9 414938  |a Al Awasa, Asmaa Salem  |e Author 
245 |a The Effect of Using WebQuests on Improving Seventh Grade Female Students' Writing Skills in Southern Al-Mazar Directorate of Education 
246 |a أثر استخدام الرحلات المعرفية في تحسين مهارات الكتابة لدى طالبات الصف السابع في لواء المزار الجنوبي 
260 |a الكرك  |c 2015 
300 |a 1 - 79 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 1030 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الرحلات المعرفية في تحسين مهارة الكتابة لدى طالبات الصف السابع في لواء المزار الجنوبي. قامت الباحثة بإعداد اختبار قبلي وبعدي من (11) فقره لقياس أداء الطالبات في مهارة الكتابة، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، حيث تكونت من (100) طالبة قسمت إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة من (30) طالبة تم تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية، ومجموعتين تجريبيتين تم تدريسها باستخدام الرحلات المعرفية: المجموعة الأولى (35) طالبة تم تدريبها على الرحلات المعرفية لمدة ساعتين، والمجموعة الثانية (35) طالبة تم تدريبها لمدة (4) ساعات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.01) بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.01) بين المجموعة التي تم تدريبها لساعتين والمجموعة التي تم تدريبها لأربع ساعات لصالح المجموعة التي تم تدريبها لأربع ساعات. في ضوء نتائج الدراسة، تم اقتراح مجموعة من التوصيات من بينها: الحاجة إلى تطبيق الرحلات المعرفية في العملية التعليمية في المدارس الأردنية والحاجة إلى تدريب المعلمين على كيفية استخدام الرحلات المعرفية وتطبيقها في العملية التعليمية. 
653 |a الرحلات المعرفية 
653 |a مهارات الكتابة 
653 |a اللغة الانجليزية 
653 |a تعليم اللغة بواسطة الحاسوب 
653 |a تكنولوجيا التعليم 
653 |a الأردن 
700 |9 388944  |a Al Khataybeh, Majid Mohammad  |g Al Khataybeh, Majid Mohammad  |e Advisor 
856 |u 9802-008-015-1030-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-1030-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-1030-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-1030-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-1030-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1030-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1030-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1030-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1030-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-1030-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 783932  |d 783932