| LEADER |
02977nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0163434 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، شاكر محمد فتحي
|g Ahmad, Shaker Muhammad Fathi
|e مؤلف
|9 68854
|
| 245 |
|
|
|a السياسة التعليمية قضية محورية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2015
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 12
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على السياسة التعليمية قضية محورية. وأوضحت الدراسة أن السياسة التعليمية ليست قضية محورية لمجالات التربية فقط أو مجالات الإدارة التربوية فقط، بل هي قضية محورية لتخصصات أكاديمية (معرفية) أخرى، مثل: السياسة، الاقتصاد، الاجتماع، والإعلام. وأكدت الدراسة على أن السياسة التعليمية لأي بلد يأخذ في اعتباره عوامل حاكمة، مثل: طبيعة المجتمع، والطبيعة البشرية إلى جانب التقاليد التربوية السائدة، ومن ناحية أخرى اعتبار الإنسان هو الموضوع الرئيس للسياسة التعليمية في سياقاتها القومية الدولية. وأظهرت الدراسة أن ثمة متغيرات عالمية شهدتها الألفية الثالثة وألقت بظلالها على السياسات التعليمية في العالم أجمع، بغض النظر عن الخصوصية البيئية والثقافية للمجتمع أو التعليم، وتتحدد أبرز هذه المتغيرات فيما يلي: التسارع المعلوماتي التكنولوجي ومن ثم التعامل مع مفهومي الزمان والمكان بطريقة تقليدية، الأمر الذي أفضى إلى تجاوز الحدود بين الدول. وختاما ذكرت الدراسة أن السياسة التعليمية مطالبة بمواجهة العديد من الثنائيات التي تواجه نظم التعليم في مجتمعنا وسياساته، والتي منها: تقليل الفجوة بين الأطر النظرية للسياسة التعليمية وتطبيقاتها في المستويات التنفيذية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الإدارة التربوية
|a تكنولوجيا المعلومات
|a العولمة الاقتصادية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Educational Administration
|l 006
|m س2, ع6
|o 1521
|s مجلة الإدارة التربوية
|v 002
|x 2682-3489
|
| 856 |
|
|
|u 1521-002-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 784438
|d 784438
|
