ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية لأسئلة امتحانات...>الوصف

دراسة تحليلية لأسئلة امتحانات اللغة العربية لشهادة اتمام الثانوية العامة في الكويت في ضوء مهارات التفكير والإبداع اللغوي

العنوان بلغة أخرى: Item Analysis of the Arabic Final Exams for the Third Year Secondary School Students of Kuwait in view of Linguistic Thinking and Creativity Skills
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: التويجري، نوال عبدالكريم عتمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tuwaijry, Nawal A.
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 79 - 11
DOI: 10.12785/JEPS/160403
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784620
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكويت | التعليم الثانوي | الاختبارات و المقاييس التعليمية | اللغة العربية | علم النفس اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الإبداع اللغوي | linguistic creativity skills | مهارات التفكير اللغوي | linguistic thinking skills | المرحلة الثانوية | secondary stage | اللغة العربية | arabic language | تحليل الأسئلة | item analysis | أسئلة الامتحانات | exam questions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية تحليل أسئلة الامتحانات النهائية لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الثانوي بدولة الكويت في الفترة من العام الدراسي 2008/ 2009م وحتى 2012 /2013م، وذلك للكشف عن مدى تمثيلها لمهارات التفكير والإبداع اللغوي، وكشف أخطاء الصياغة في الأسئلة. ولتحقيق ذلك، قامت الباحثة بإعداد أداتيّ الدراسة: وهما قائمة مهارات التفكير والإبداع اللغوي، وبطاقة تحليل أسئلة الامتحانات النهائية. وبعد التحقّق من صدق الأدوات وثباتها، عمدت الباحثة إلى تحليل عيَّنة أسئلة الامتحانات محل الدراسة، وقوامها (388) سؤالاً، ورصد النسب المئوية لكل مهارة. وأشارت نتائج البحث إلى أن أسئلة الامتحانات النهائية لمادة اللغة العربية للصف الثاني عشر الثانوي تركَّز على قياس القدرة على معالجة المعلومات وتطبيقها، غير أنها تهمل قياس مهارات الإبداع اللغوي، كالطلاقة والأصالة والمرونة، ناهيك أن صياغة بعض الأسئلة لا تتسق مع قواعد صياغة الأسئلة الجيَّدة. وفي ضوء نتائج الدراسة، توصي الباحثة بإدراج أسئلة في الامتحانات تقيس مهارات الإبداع اللغوي لدى الطلبة، وكذلك تدريب المختّصين على صياغة الأسئلة الجيّدة.

This study aims to analyze the final exam questions in Arabic subject for the third year secondary school students in Kuwait, during the period from 200S.C009 to 2012/2013. in order to reveal the extent to which these questions represent linguistic thinking and creativity skills. To achieve this, a checklist of linguistic thinking and creativity skills and an evaluative form for analyzing the final exam questions were designed by the author. The tools were adequately validated and used to analyze a total sample of 388 exam questions. The results of study indicate that the final exam questions in Arabic for third year secondary school students focus mainly on ability to process and apply information, and do not measure the linguistic creativity skills such as fluency, originality, and flexibility. Moreover, exam questions m Arabic language do not fully observe the standard rules for constructing good items. Implications of the findings for Arabic teachers are discussed.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 751826

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.