ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر نوع الفقرة فى تحديد درجة القطع لاختيار محكى المرجع فى مبحث العلوم الحياتية للصف العاشر الأساسى

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Different Form Of The Item On Determination Of The Cut- Off Score For Criterion Referenced Test In Biology For The Tenth Grade Students
المؤلف الرئيسي: القراله، صفوان أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطراونة، صبري حسن خليل (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الكرك
الصفحات: 1 - 84
رقم MD: 784669
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

117

حفظ في:
LEADER 03950nam a22003257a 4500
001 0301187
041 |a ara 
100 |9 415593  |a القراله، صفوان أحمد  |e مؤلف 
245 |a أثر نوع الفقرة فى تحديد درجة القطع لاختيار محكى المرجع فى مبحث العلوم الحياتية للصف العاشر الأساسى 
246 |a The Effect Of Different Form Of The Item On Determination Of The Cut- Off Score For Criterion Referenced Test In Biology For The Tenth Grade Students 
260 |a الكرك  |c 2015 
300 |a 1 - 84 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة مؤتة  |f عمادة الدراسات العليا  |g الاردن  |o 1458 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر نوع الفقرة على تحديد درجة القطع لاختبار محكي المرجع في مادة العلوم الحياتية لطلبة الصف العاشر الأساسي، وتم تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية تكونت من (60) طالبا وطالبة وذلك للوقوف على مؤشرات الصدق والثبات للاختبار ثم طبق الاختبار على عينة الدراسة التي تكونت من (450) طالبا وطالبة، تم التحقق من صدق الأداء بعرضها على عدد من المحكمين من ذوي الاختصاص التربوي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في مادة العلوم الحياتية وقد تم بناء ثلاثة صور للاختبار متشابهة في المتن وفي عدد الفقرات (20) فقرة ومختلفة في شكل الفقرة فالصورة الأولى كانت من نمط الاختيار من متعدد والصورة الثانية كانت من نمط التكميل والصورة الثالثة كانت من نمط الصواب والخطأ. وتم التوصل إلى مؤشرات الثبات لكل نمط من أنماط الاختبار باستخدام معامل ليفنيجستون حيث كانت قيمة معامل لينفجستون للاختيار من متعدد (0.92) وللتكميل (0.93) وللصواب والخطأ (0.95)، وتم حساب درجة القطع لكل نمط أنماط الاختبار فكانت درجة القطع للاختيار من متعدد (11) وللتكميل (12.8) وللصواب والخطأ (13) باستخدام طريقة المجموعات المتضادة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين درجات القطع للاختبارات الثلاث تبعا لاختلاف نوع الفقرة. وتوصي الدراسة بالبحث عن أساليب إحصائية جديدة للمقارنة بين الطرق المستخدمة لتحديد درجة القطع. 
653 |a الاختبارات والمقاييس التربوية  |a التحصيل الدراسى  |a مادة العلوم الحياتية  |a الأساليب الاحصائية  |a طلاب المرحلة الأساسية 
700 |a الطراونة، صبري حسن خليل  |g Al-Tarawneh, Sabri Hasan  |e مشرف  |9 135750 
856 |u 9802-008-015-1458-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-008-015-1458-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-008-015-1458-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-008-015-1458-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-008-015-1458-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1458-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1458-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1458-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-008-015-1458-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-008-015-1458-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 784669  |d 784669 

عناصر مشابهة