| LEADER |
05431nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0163517 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/170120
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a أبو هلال، ماهر محمد
|g Abu Hilal, Maher Mohammad
|e Author
|9 66965
|
| 245 |
|
|
|a Factorial Validity and Reliability of Teacher's Self-Efficacy Among Omani Teachers : In variance Across Gender
|
| 246 |
|
|
|a الصدق العاملي والثبات لمقياس الذاتية لدى المعلمين العمانيين : تشابه البنية العاملية عبر الجنس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2016
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 610 - 624
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to examine the factor structure of the Teachers Sense of Self-efficacy Scale. Three factors are assumed to represent the self-efficacy: student engagement, effective strategies and classroom management. Testing the reliability of each construct is another aim of this study. To achieve the aims of the study, a stratified random sample (N = 2446) of Omani teachers was drawn The Teachers' Sense of Efficacy Scale was administered to teachers in their schools. The scale has 24 items with S items for each of the three subscales. Exploratory factor analysis was performed on half of the sample and produced three factors. Confirmatory factor analysis was performed on the other half. The model fit to data was good. Invariance of structure was tested across gender. The parameters of the model were invariant across gender. Consequently, the two genders were compared via multivariate analysis of variance (MANOVA) with gender as independent variable and the three sub as ales as dependent variables. Female teachers were more efficacious than male teachers in engaging students and teaching strategies: while male teachers were more efficacious than female teachers in classroom management. The study concluded that the scale can be validly used for assessment and research purposes.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى فحص البنية العاملية لمقياس الفعالية الذاتية للمعلمين. وقد تم اقتراض ثلاثة عوامل تمثل الفعالية الذاتية وهي: تحفيز الطلبة، واستراتيجيات التدريس وإدارة الصف. كما هدفت الدراسة إلي فحص الثبات لكل عامل من العوامل الثلاثة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختبار عينة عشوائية طبقية من المعلمين العمانيين في المدارس الحكومية (ن=2446). وتم تطبيق مقياس الفعالية الذاتية للتدريس على المعلمين في مدارسهم. يتكون المقياس من 24 فقرة ثماني فقرات تقيس كل بعد. أجري التحليل العاملي الاستكشافي على نصف أفراد العينة وأفرز التحليل ثلاثة عوامل. كما أجري التحليل العاملي التوكيدي علي النصف الثاني من العينة. وقد ثبت أن النموذج الثلاثي يتمتع بجودة عالية من الملاءمة مع البيانات. اختبرت الدراسة اختلاف البناء لدى كل من المعلمين الذكور والإناث؛ وقد كانت معالم النموذج كلها جوهرية ومؤشرات جودة الملاءمة كلها في المدى المقبول. بناء على ذلك تم توظيف تحليل التباين المتعدد حيث كان الجنس المتغير المستقل والعوامل الثلاثة المتغيرات التابعة. وقد بين التحليل وجود فروق جوهرية لصالح المعلمات في فعالية تحفيز الطلبة واستخدام استراتيجيات تدريس فعالة، في حين كان المعلمون الذكور أكثر فعالية في إدارة الصف. وقد استنجت الدراسة أن المقياس يمكن أن يستخدم في البيئة العمانية لأغراض البحث والتقويم.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a المعلمون العمانيون
|a طرق التدريس
|a الصدق العاملي
|
| 692 |
|
|
|a المعلمون العمانيون
|b Omani teachers
|
| 692 |
|
|
|a التحليل العاملي التوكيدي
|b confirmatory factor analysis
|
| 692 |
|
|
|a الكفاية الذاتية للمعلمين
|b teacher self-efficacy
|
| 700 |
|
|
|9 415687
|a الخروصي، حسين علي
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 415683
|a الكيلاني، هاشم عدنان
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج17, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 017
|x 1726-3670
|
| 700 |
|
|
|9 377331
|a القريوتي، إبراهيم أمين
|g Al-Qaryouti, Ibrahim A.
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|a ابن كاظم، علي بن مهدي
|g Kazem, Ali Mahdi
|e Co-Author
|9 296619
|
| 700 |
|
|
|a الظفري، سعيد بن سليمان
|g Al-Dhafari, Saeed bin Sulaiman
|e Co-Author
|9 137284
|
| 856 |
|
|
|u 0040-017-001-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 784781
|d 784781
|
