ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجة الخرائط الذهن...>الوصف

فاعلية استراتيجة الخرائط الذهنية الإلكترونية غير الهرمية في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Non-Hierarchal Electronic Mind Maps Strategy in Developing Visual Thinking Skills in the Course of Science among Primary Stage Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العتيبي، وضحى بنت حباب بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Utaybi, Wadhha Habbaab Abdullah
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 117 - 143
DOI: 10.12785/JEPS/170204
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 784805
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | طرق التدريس | الخرائط الذهنية | الوسائل التعليمية | تدريس العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية غير الهرمية | the non-hierarchical electronic mental maps | مادة العلوم | sciences material | التفكير البصري | visual thinking | المرحلة الابتدائية | primary school
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

520

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية غير الهرمية في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية. وتكونت عينة الدراسة من (44) طالبة من طالبات الصف السادس الابتدائي، حيث مثلت (22) طالبة منها المجموعة التجريبية، ودرست باستراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية غير الهرمية، ومثلت (22) طالبة منها المجموعة الضابطة، ودرست بالطريقة المعتادة في التدريس، وطبق اختبار مهارات التفكير البصري قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى دلالة > 0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية.

This study aims at identifying the Effectiveness of Non-hierarchal Electronic Mind Maps in developing the skills of visual thinking in the course of science among primary-stage female learners. The study sample consisted of (44) female students from the sixth grade. (22) students formed the experimental group and were instructed in the non-hierarchal electronic mind maps strategy: whereas the other (22) students formed the control group and were taught in the conventional/traditional method of teaching. A pre- and post- visual thinking skills test was conducted on the study sample. The study concluded that: Differences of statistical indication (at indication level < 0.01) between students' average grades in both the experimental group and the control group on the visual thinking skills test existed in favour of the experimental group.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.