ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى صعوبات تقييم طلبة المرحل...>الوصف

مستوى صعوبات تقييم طلبة المرحلة الأساسية في مادة تقنية المعلومات من وجهة نظر المعلمين في سلطة عمان

العنوان المترجم: The Level of Difficulties in The Assessment of The Students of The Basic Stage In IT From the Point of View of Teachers in The Sultanate of Oman
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: السعدي، لهية خميس سيف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خليفة، غازي جمال (م. مشارك) , الحيلة، محمد محمود عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 263 - 300
DOI: 10.35682/0062-031-002-008
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 784949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
سلطنة عمان | التعليم الأساسي | تكنولوجيا المعومات | التقييم التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرحلة الأساسية | Primary stage | صعوبات التقييم | Assessment difficulties | مادة تقنية المعلومات | IT course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: This descriptive study examined the difficulties of assessing the IT course in the Sultanate of Oman, from the teachers point of view. The stratified random sample consisted of 78 male teachers and, 176 female teachers representing various primary educational stages. Data was collected by valid and reliable questionnaire. The study results revealed that the level of difficulties in assessing IT courses, from the teachers' perspectives was medium. In the other hand, there were no significant statistical differences at (a = 0, 05) in assessing the IT courses, from the teachers' perspectives in the Sultanate of Oman, attributed to the teachers gender. There were significant differences at (a = 0,05) in evaluating the IT course, from the teachers' perspectives in the Sultanate of Oman, attributed to the years of experience for the benefit of those who poss experience (less than five years). Also there were significant differences at (a = 0,05) in the difficulties of evaluating the IT course, from the teachers' perspectives in the Sultanate of Oman, attributed to the specialty, the differences were for the benefit of other courses’ teachers.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة صعوبات تقييم طلبة المرحلة الأساسية في مادة تقنية المعلومات من وجهة نظر المعلمين في سلطنة عمان. لتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية التناسبية حسب جنس المعلم حيث بلغ عدد المعلمين (78) معلماً، وبلغ عدد المعلمات (176) معلمة، استخدمت الاستبانة لجمع البيانات، بعد أن تم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن مستوي صعوبات تقييم الطلبة في مادة تقنية المعلومات من وجهة نظر المعلمين في سلطنة عمان كان متوسطاً. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) في صعوبات تقييم الطلبة في مادة تقنية المعلومات تبعاً لجنس المعلم وللمرحلة التعليمية التي يعمل فيها. أما بالنسبة للخبرة فقد كانت الفروق لصالح المعلمين أصحاب الخبرة الأقل من 5 سنوات، وبالنسبة للتخصص فقد كانت لصالح المعلمين من أصحاب التخصصات الأخرى.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.