ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على الح...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج تدريبي قائم على الحذاقة التعليمية في تطوير كفايات معلمي اللغة العربية

العنوان المترجم: The Impact of A Training Program Based on Educational Tact in The Development of Competencies of Teachers of The Arabic Language
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الهاشمى، عبدالرحمن عبد على (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hashimi, Abed Al-Rahman
مؤلفين آخرين: قاسم، سهير محمد يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 175 - 202
DOI: 10.35682/0062-031-005-006
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 785052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو اللغة العربية | الكفايات التعليمية | الحذاقة التعليمية | فلسطين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر برنامج تدريبي قائم على الحذاقة التعليمية في تطوير كفايات معلمي اللغة العربية التعليمية، ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة مكونة من (60) معلما ومعلمة من معلمي اللغة العربية العاملين في العام الدراسي 2011/2012 في مديرية التربية والتعليم التابعة لوزارة التربية والتعليم العالي في السلطة الوطنية الفلسطينية بعد توزيعهم على مجموعتين: تجريبية تكونت من (30) معلما ومعلمة تدربوا وفق برنامج التدريب المعمول به في وزارة التربية والتعليم العالي في العام الدراسي المذكور. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد برنامج تدريبي هدف تطوير كفايات التعليم لدي معلمي اللغة العربية، كما أعدت استمارة ملاحظة، وقد تحقق الباحثان من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة محكمين ذوي اختصاص وخبرة، كما تحققا من ثباتهما بتطبيقهما على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة بعد تطبيق البرنامج التدريبي تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة بوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a=0.05) في كفايات المعلمين، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (a=0.05) في تطوير كفايات المعلمين تعزي إلى التفاعل بين نوع البرنامج (التدريبي القائم على الحذاقة التعليمية، والاعتيادي) ومتغيري الجنس، وسنوات الخبرة.

This study aims to assess the impact of teaching expertise based on a training program for Arabic language teachers and their teaching competencies. To achieve this purpose, a sample of sixty Arabic teachers (males and females) was selected from the directorate of Ramallah (one of the directorates of the Ministry of Education and Higher Education).The selected teachers were randomly divided into two groups:- a thirty-teacher control group and a thirty-teacher experimental group. The experimental group received a treatment based on teaching expertise the control group was trained by traditional training methods adopted by Ministry of Education and Higher Education. To answer the study question's, the researchers developed a training program for Arabic language teachers aimed at improving their teaching competencies. Moreover, they designed an observation checklist. A group qualified of validated their study instruments. As for the reliability of the instruments, it was approved through piloting them on external sample. The study Results showed that there were statistically significant difference at (a=0.05) in favor of the experimental group in the area of Arabic teacher teaching competencies.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.