ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاقتصاد المعرفي في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Training Program Based on Knowledge Economy in Developing Arabic Teachers Competencies in the Secondary Stage in Jordan.
المؤلف الرئيسي: القديمات، جهاد عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qudimat, Jehad Abdelhamid
مؤلفين آخرين: استيتية، سمير شريف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2008
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 229
رقم MD: 586861
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة عمان العربية
الكلية: كلية الدراسات التربوية العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج تدريبي قائم على الاقتصاد المعرفي في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في الأردن. وحاولت الإجابة عن الأسئلة التالية : 1- ما الكفايات اللازمة لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في ضوء الاقتصاد المعرفي ؟ 2- ما درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية للكفايات اللازمة في ضوء الاقتصاد المعرفي ؟ 3- ما مكونات البرنامج التدريبي القائم على الاقتصاد المعرفي لتنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية ؟ 4- ما فاعلية البرنامج التدريبي القائم على الاقتصاد المعرفي في تنمية كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية ؟ اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي ؛ لتحديد درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية للكفايات اللازمة في ضوء التوجه نحو الاقتصاد المعرفي . واعتمدت المنهج ما قبل التجريبي لاختبار الفرضية المتعلقة بفاعلية البرنامج التدريبي ، باستخدام الاختبار التائي للمقارنة بين القياسين القبلي والبعدي . تكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية ومعلماتها ، في مدارس وزارة التربية والتعليم في مديريات عمان، البالغ عددهم (553 ) معلما ومعلمة. واختيرت عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة لأغراض مسح توافر الكفايات ، بلغ عددها (146) معلماً ومعلمة. وكانت العينة لأغراض اختبار فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية كفايات المعلمين عشوائية طبقية، وبلغ عددها ( اثنين وثلاثين ) معلماً ومعلمة . وأعد ّ الباحث الأدوات التالية لأغراض الدراسة، وهي : قائمة كفايات معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية في ضوء الاقتصاد المعرفي، وبطاقة التقويم الذاتي لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية ، وبطاقة الملاحظة ، والبرنامج التدريبي . ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: - تحديد ( 68 ) كفاية فرعية لمعلم اللغة العربية للمرحلة الثانوية ،موزعة في ثمانية مجالات رئيسة ، وهي : الكفايات الشخصية، والكفايات التخصصية ، وكفايات تخطيط التدريس وتنفيذه ، وكفايات التقويم ، وكفايات المعلومات والاتصال ، و كفايات النمو المهني ، وكفايات التوجيه والإرشاد، وكفايات التفاعل مع المجتمع المحلي . - تحديد الكفايات التي كان متوسط ممارسة معلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية لها دون المرتفع ، وبلغت خمساً وعشرين كفاية ، وبُني البرنامج التدريبي اعتمادا عليها بعدّها حاجات تدريبية . - باستخدام الاختبار التائي للمقارنة بين القياسين القبلي والبعدي للكفايات، ظهر فرق دال إحصائيا لمصلحة القياس البعدي مما يعني أن البرنامج التدريبي القائم على الاقتصاد المعرفي ، لمعلمي اللغة العربية للمرحلة الثانوية كان فعالا . وأوصى الباحث بالإفادة من قائمة الكفايات في إعداد البرامج التدريبية لمعلمي اللغة العربية ، والإفادة منها في تحديد معايير الأداء الفعال،والإفادة من البرنامج التدريبي تنظيما ومحتوى.