ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







نمط القيادة التربوية لدى مديري المدارس في المدينة المنورة كما يتصوره المعلمون

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الغامدي، علي بن محمد زهيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Ali Mohammed Zohed
المجلد/العدد: مج 11, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 107 - 135
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 78607
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

168

حفظ في:
LEADER 05215nam a22002057a 4500
001 0364916
041 |a ara 
044 |b البحرين 
100 |a الغامدي، علي بن محمد زهيد  |g Alghamdi, Ali Mohammed Zohed  |e مؤلف  |9 150826 
245 |a نمط القيادة التربوية لدى مديري المدارس في المدينة المنورة كما يتصوره المعلمون 
260 |b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي  |c 2010  |g ديسمبر 
300 |a 107 - 135 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على الأنماط القيادية السائدة لدى مديري المدارس الحكومية للبنين بالمدينة المنورة، وكذا التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين آراء المعلمين تجاه النمط السائد عند مديري المدارس تبعا للمرحلة التعليمية. \ وتكونت عينة الدراسة من (545) معلما، منهم (152) معلما في المرحلة الابتدائية و(232) معلما في المرحلة المتوسطة و(161) معلما في المرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة تكونت من (29) فقرة موزعة على ثلاثة أنماط، وقد تم التأكد من صدقها وثباتها. \ كشفت النتائج عن تقدير (أحيانا) لاستجابات المعلمين لدرجة ممارسة مديري المدارس على محاور الدراسة الثلاثة مجتمعة، وحل محور واحد من المحاور الثلاثة على تقدير (غالبا) هو محور (النمط الديمقراطي) الذي جاء في الرتبة الأولى، في حين جاء في الممارسة بتقدير (أحيانا) النمط الترسلي يليه النمط التسلطي، ولم تسجل استجابات المعلمين لفقرات الأنماط الثلاثة التسلطي والديمقراطي والترسلي أي تقدير يشمل دائمأ أو نادرا أو أبدا. \ وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين تعزى إلى متغير المرحلة التعليمية على النمط التسلطي، والنمط الترسلي " للدراسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات المعلمين على النمط الديمقراطي تعزى إلى متغير المرحلة التعليمية.  |b This study aimed to identify the prevailing leading patterns of the managers of public schools for boys in Madinah, as well as to identify statistically of the significant differences between the views of teachers toward the prevailing pattern for school administrators according to the phase of education. \ The sample consisted of (545) teachers among them (152) elementary stage teachers, and (232) intermediate stage teachers, and (161) secondary stage teachers. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a questionnaire consisted of (29) items divided into three types, which has been confirmed sincerity and persistence. \ Results revealed a sometimes estimation for the response of teachers, to the point where the school administrators practice with all the three axes of study¬ing, one of the three axes which came in first order is (the democratic pattern) became with often estimation. While in practice, chaotic style became with sometimes estimation followed by authoritarian style. Recorded responses of teachers to paragraphs of the three patterns of authoritarian, democratic and Chaotic did not record any assessment including always or rarely or never. \ The results showed no statistically significant differences between the aver¬ages of the responses of teachers due to a variable level of education on au¬thoritarian style, and chaotic style of the study, and the presence of statistical significance between the averages of the responses of teachers to the demo¬cratic style due to the variable educational level. 
653 |a التعليم العام  |a المدينة المنورة  |a مديرو المدارس  |a الادارة المدرسية  |a الاشراف التربوي  |a القيادة التربوية  |a المدارس الحكومية  |a اتخاذ القرارات  |a الديمقراطية  |a السلوك الاداري  |a التفاعل الاجتماعي  |a اتجاهات المعلمين  |a علم النفس الاداري  |a علم النفس التربوي  |a القيادة الادارية 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 004  |e Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ  |l 004  |m  مج 11, ع 4  |o 0040  |s مجلة العلوم التربوية والنفسية  |v 011  |x 1726-3670 
856 |u 0040-011-004-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 78607  |d 78607 

عناصر مشابهة