ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس بالمسرح التعليم...>الوصف

فاعلية التدريس بالمسرح التعليمى فى تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسى فى قواعد اللغة العربية فى محافظة الكرك

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of The Instructional Theater In The Achievement Of Eighth Grade Students In Arabic Grammar In Al-Karak Governorate
المؤلف الرئيسي: الكساسبة، خالد عبدالمهدى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kasasbeh, Khaled Abdelmehdi
مؤلفين آخرين: الجعافرة، خضراء أرشود قاسم (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: الكرك
الصفحات: 1 - 199
رقم MD: 786166
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة مؤتة
الكلية: عمادة الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | التحصيل الدراسى | قواعد اللغة العربية | محافظة الكرك
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف على فاعلية التدريس بالمسرح التعليمي في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في قواعد اللغة العربية في محافظة الكرك، وتكونت عينة الدراسة من (82) طالبا، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية تكونت من (40) طالبا درسوا بالمسرح التعليمي، وضابطة تكونت من (42) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أداتي الدراسة (المسرحيات التعليمية، والاختبار التحصيلي) وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. فاعلية التدريس بالمسرح التعليمي في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية. 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين: التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالمسرح التعليمي. 3. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي تعزى للنوع الاجتماعي ولصالح الطالبات. 4. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعتين: التجريبية والضابطة في التحصيل الدراسي تعزى للتفاعل بين النوع الاجتماعي وطريقة التدريس. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الدراسة تضمين منهاج اللغة العربية دروسا ممسرحة للمادة اللغوية، نظرا لأثرها الإيجابي.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.