ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام القصة المصورة ف...>الوصف

فاعلية استخدام القصة المصورة في تحصيل النحو وبقاء أثر تعلمه لدى طلاب الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effiectof Using Pictorial Storiesin Teaching Arabic Language Grammar in Grade Eight Students Academic Achievement and Retention of Learning Impact
المؤلف الرئيسي: القصابي، عبدالعزيز بن محمد بن ناصر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Qusabi, Abdullaziz Bin Mohammed Bin Nasser
مؤلفين آخرين: الغتامي، سليمان بن سيف بن سالمين (مشرف) , المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: مسقط
الصفحات: 1 - 194
رقم MD: 947469
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة السلطان قابوس
الكلية: كلية التربية
الدولة: عمان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
تدريس اللغة العربية | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | تدريس النحو | طلبة المرحلة الأساسية | التدريس بالقصة المصورة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

330

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى اختبار فاعلية استخدام القصة المصورة في تحصيل النحو، وبقاء أثر تعلمه لدى طلاب الصف الثامن الأساسي؛ ولتحقيق ذلك أعد الباحث اختبارا تحصيليا، ودليلا إرشاديا لدروس النحو المقررة وفق القصة المصورة، وقد عرض كلاهما على مجموعة من المحكمين المتخصصين للتأكد من صدقهما، وحسب ثبات الاختبار بالاتساق الداخلي فبلغ معامل ألفا لكرومباخ (٠,٧٤). وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين، تجريبية ضمت (27) طالبا درسوا باستخدام القصة المصورة، وضابطة ضمت (30) طالبا درسوا بالطريقة المعتادة، وبعد انتهاء التجربة طبق اختبار التحصيل البعدي على المجموعتين، كما طبق الاختبار نفسه بعد مرور أسبوعين من التطبيق البعدي؛ لقياس بقاء أثر التعلم. وقد دلت نتائج الدراسة على وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في الاختبار التحصيلي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت أيضا وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في الاختبار المؤجل، لصالح المجموعة التجريبية. وبناء على هذه النتيجة أوصى الباحث بأهمية تدريب المعلمين على استخدام القصة المصورة في تدريس النحو، والاستفادة منها، وتوظيفها في تدريس فروع اللغة العربية، ومهاراتها المختلفة، واقترح إجراء عدد من الدراسات منها: فاعلية استخدام القصة المصورة في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلبة الصف الخامس، واتجاههم نحوه، وفاعلية استخدام القصة المصورة في تحصيل الإملاء، وبقاء أثر تعلمه لدى طلبة الصف الثامن.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.