الدور الإداري والإشرافي لمدير المدرسة الثانوية في جنوب الصومال (2006 - 2010م)
| المؤلف الرئيسي: | عمر، حسين علي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | آدم، عصام الدين برير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1437 |
| الصفحات: | 1 - 292 |
| رقم MD: | 786553 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
504
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى إبراز أهم الأدوار التي يقوم بها مدير المدرسة الثانوية في جنوب الصومال، وتحديد العقبات التي تواجه المدير تجاه عمله وتعوق القيام بمهامه على الوجه المطلوب، وعرض الحلول الممكنة التي من شأنها إزالة العقبات التي تمنع المدير من تحقيق أهداف الإدارة المدرسية في جنوب الصومال. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، ويتكون مجتمع البحث من المشرفين ومديري المدارس الثانوية في جنوب الصومال، وقد شملت العينة (60) مديرا، و(40) مشرفا، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، حيث قام الباحث بتصميم أداة الدراسة وهي الاستبانة، وقد اشتملت على قسمين، القسم الأول: يتكون من خمسة أسئلة تتعلق بالبيانات والخصائص الشخصية لأفراد عينة الدراسة، وتركز هذه الأسئلة بالنوع، والعمر، والمؤهل العلمي، والوظيفة وسنوات الخبرة. القسم الثاني: يتكون من (75) فقرة تتعلق بالدور الإداري والإشرافي لمدير المدرسة الثانوية في جنوب الصومال، واستخدم الباحث اختبار حساب معامل ارتباط (ألفا كرنباخ)، تطبيق معادلة ألفا (كرنباخ)، والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية. ومن خلال عملية تحليل البيانات توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج: 1) وجود العقبات والصعوبات التي تواجه مدير المدرسة الثانوية أثناء عمله في جنوب الصومال. 2) إن ممارسة من خبراتهم 1-5 سنوات هي الأعلى في مجتمع الدراسة بنسبة 57.7%، ثم يليها الخبرة العملية من خبراتهم 6-10 سنوات بنسبة 29.9% ثم يليها 11-15 سنة بنسبة 8.2% وأخيرا 16 سنة فأكثر بنسبة 4.1% في هذا المجال. ومن خلال النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات أهمها: 1) تشجيع الإدارة المدرسية للمعلمين وتحفيزهم ليؤدوا دورهم الريادي تجاه المجتمع المحلي. 2) أن تقف الدولة والمجتمع معا مع المدرسة الثانوية طلبا للارتقاء بها ودعما ومساندة، لأن هذه المسئولية تقع على الجميع (الدولة والمجتمع). 3) أن تهتم السلطات التعليمية العليا بتدريب مديري ومديرات المدرسة الثانوية عن طريق الدورات المتخصصة في المجال الإداري لرفع كفاياتهم القيادية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور مدير المدرسة الثانوية بالصومال في تنمية العلاقة بين المدرسة وبين المجتمع المحلي
بواسطة: إبراهيم، عبدالله شيخ رشيد منشور: (2009) -
دور مدير المدرسة في تحقيق الأهداف التربوية للتعليم الثانوي في الصومال
بواسطة: إبراهيم، عبدالله الشيخ رشيد منشور: (2004) -
الدور الاشرافي لمدير المدرسة
بواسطة: الصوافية، ثريا بنت محمد منشور: (2007) -
الدور الإشرافي لمدير المدرسة
بواسطة: الصوافية، ثريا بنت محمد منشور: (2009) -
الدور الاشرافي لمدير المدرسة في تعليم و تعلم اللغة العربية
بواسطة: عبدالفتاح، حسين منشور: (1992)
