المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحري أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس مادة التربية الإسلامية لطلبة الصف التاسع الأساسي في تحصيلهم وتفكيرهم الإبداعي. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار تحصيلي واختبار للتفكير الإبداعي، تم التأكد من صدقهما وثباتهما. واختيرت عينة الدراسة بطريقة قصدية من طلبة الصف التاسع الأساسي، إذ تم اختيار شعبتين عشوائيا إحداهما تجريبية من طلبة كلية دي لاسال الفرير، بلغ عددها ( 26 ) طالبا وطالبة، والثانية ضابطة من كلية تراسنطة بلغ عددها (30) طالبا وطالبة من مديرية التعليم الخاص في عمان. وأظهرت نتائج التحليل المتعدد: - وجود فروق دالة إحصائيا في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية ولصالح المدخل المنظومي. - وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات التفكير الإبداعي مجتمعة وكل على حدة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة التربية الإسلامية ولصالح المدخل المنظومي
|