المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع وعلاقتها بالتنظيم الذاتي
| العنوان بلغة أخرى: |
Cognitive Flexibility Among Secondary School Students In Beersheba And Its Relation To Self Regulation |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الهزيل، عيسى سلطان سلامة (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عباس، محمد خليل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 788316 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
3149
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف على مستوى المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع وعلاقتها بالتنظيم الذاتي في ضوء متغيري الجنس والصف المدرسي. تكوّنت عينة الدراسة من (400) طالبٍ وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع. تم تطوير مقياسي المرونة المعرفية وتنظيم الذات، حيث تم استخدام صدق المحتوى (الظاهري) ومؤشرات صدق البناء للتأكد من صدق المقياسين، واستخدام كرونباخ الفا والإعادة للتحقق من ثبات المقياسين، حيث بلغ معامل الارتباط لمقياس المرونة المعرفية (0.80) ولتنظيم الذات (0.86)، بينما بلغ معامل كرونباخ الفا (0.82) لمقياس المرونة المعرفية و(0.88) لمقياس تنظيم الذات. أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لمستوى المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع بلغ (3.60) وبمستوى متوسط، وأن المتوسط الحسابي لتنظيم الذات ككل لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع بلغ (3.45) وبمستوى متوسط. وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين المرونة المعرفية وتنظيم الذات ككل وجميع أبعادة لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى المرونة المعرفية لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير الصف المدرسي لصالح الصف الثاني الثانوي. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى تنظيم الذات ككل لدى طلبة المرحلة الثانوية في بئر السبع تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير الصف المدرسي لصالح الصف الثاني الثانوي. وخرجت الدراسة بعدد من التوصيات منها: أهمية تعزيز مفهوم المرونة المعرفية لدى الطلبة لما له من انعكاس ايجابي على مستوى تنظيم الذات لديهم، وضرورة تكثيف الدراسات التي تتناول المرونة المعرفية وعلاقته بتنظيم الذات لما لها من آثار بالغة على المراهقين من الناحيتين المعرفية والأكاديمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
البنية العاملية لمقياس استراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: بلعيد، أحمد منشور: (2018) -
التنظيم الانفعالي وعلاقته بالمرونة النفسية لدى عينة من طلبة المرحلة الثانوية بمحافظة السويداء
بواسطة: العاسمي، رياض نايل منشور: (2018) -
القدرة التنبؤية للتنظيم الذاتي وإدارة الوقت والمعتقدات ما وراء المعرفية بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة مادبا
بواسطة: الربعة، يوسف أحمد سالم منشور: (2018) -
وحدة مقترحة في مادة علم النفس لطلاب المرحلة الثانوية قائمة على أنموذج التلمذة المعرفية لتنمية المرونة العقلية ومهارات التنظيم الوجداني
بواسطة: فرج، نشوة محمد عبدالمجيد منشور: (2024) -
المعتقدات المعرفية والمرونة المعرفية وعلاقتهما بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية في محافظة الجهراء بدولة الكويت
بواسطة: المطيري، أحمد سلطان السهيل علي منشور: (2020)
