| LEADER |
04439nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0071516 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 418870
|a المعمرية، فاطمة بنت حمدان بن عبدالله
|g Almaamaria, Fatma Hamdan
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الحاجات التدريبية لمعلمى التربية الخاصة فى سلطنة عمان فى ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Training Needs For Special Education Teachers In The Sultanate Of Oman In Light Of Some Variables
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 90
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0555
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في ضوء بعض المتغيرات، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الخاصة في محافظة البريمي- سلطنة عمان، بلغت عينة الدراسة (115) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي كما تم تطوير مقياس مكون من (60) فقرة موزعة على ستة مجالات تم اشتقاق دلالات صدق وثبات مناسبة له. توصلت الدراسة إلى أن درجة الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في مجال توظيف التكنولوجيا والتقنيات التعليمية من وجهة نظرهم كانت عالية وفي المرتبة الأولى ضمن المجالات الستة، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية بين(3.24-3.15) وبلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للفقرة (3.20)، يليها مجال تخطيط وتنفيذ العملية التعليمية في المرتبة الثانية وبمتوسط حسابي يتراوح بين(3.27-2.42)، أما في المرتبة الثالثة مجالي القياس والتشخيص والاتصال والتواصل، حيث تراوحت المتوسطات الحسابية لمجال القياس والتشخيص (3.02-2.53)، بينما بلغ المتوسطات الحسابي لمجال الاتصال والتواصل (3.06-2.61) وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة مجالي تعديل السلوك والمعارف النظرية في ميدان التربية الخاصة حيث يتراوح المتوسط حسابي لمجال تعديل السلوك (3.11-2.53) بينما يبلغ المتوسط الحسابي لمجال المعارف النظرية (3.08-2.47). كما لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الحاجات التدريبية لمعلمي التربية الخاصة في سلطنة عمان باختلاف المتغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخبرة، ونوع الإعاقة التي تدرس). وتوصي الباحثة بضرورة إعادة النظر في برامج إعداد وتدريب معلمي التربية الخاصة، مع ضرورة عقد ورش عمل تدريبية للمعلمين في سلطنة عمان تتمحور حول الكفايات الرئيسية لدى معلمي الطلبة ذوي الحاجات الخاصة.
|
| 653 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية
|a التأهيل المهنى
|a معلمو التربية الخاصة
|a سلطنة عمان
|
| 700 |
|
|
|a التاج، هيام موسى مصطفى
|g Al-Taj, Heyam Musa Mustafa
|e مشرف
|9 85331
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0555-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 788515
|d 788515
|
