ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مقرر التربية الفنية في تنم...>الوصف

دور مقرر التربية الفنية في تنمية المهارات الفنية و التقنية لدى معلمة المستقبل بمرحلة رياض الأطفال في كلية التربية جامعة الكويت

المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: السالم، نورية حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Salem, Nooriya H.
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 77 - 111
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 788536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة الكويت | إعداد المعلمين | معلمات رياض الأطفال | التربية الفنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

135

حفظ في:
المستخلص:
هدف البحث إلى بيان دور مقرر التربية الفنية والتقنية لدى معلمة المستقبل بمرحلة رياض الأطفال في كلية التربية بجامعة الكويت. واستخدم البحث المنهج الوصفي والتجريبي. للكشف عن مدى الحاجة للمهارات الفنية والتقنية الأساسية في المجالات المعرفية والأدائية والوجدانية والتقويمية. ورصد مدى القصور واحتياج الطالبة من المهارات الفنية والتقنية الأساسية في المجالات الأربعة المعرفية والأدائية والوجدانية والتقويمية. وتناول البحث ثلاث مباحث. فتناول الأول دور التربية الفنية وأهميتها ودور معلم التربية الفنية. ودور التربية الفنية في تعليم الطفل وتنشئته. واشتمل الثاني على تطوير المنهج التربوي. وأسس الخطة العامة لمقرر التربية الفنية لتطوير وتحديث منهج التربية الفنية المقترح. وأشار الثالث إلى برنامج إعداد المعلمة تخصص رياض الأطفال بكلية التربية. وتكونت مجموعة البحث من 271 من طالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية. وتمثلت أداة البحث في استبانة.
وأسفرت نتائج البحث في امتلاك طالبات كلية التربية للمهارات الفنية والتقنية بدرجة مرتفعة على جميع مجالات البحث بسبب زيادة البرامج المعتمدة على تنمية الكفايات المختلفة لطالبات كلية التربية. ووجود فروق لصالح الفئة العمرية من 17-21 سنة ويرجع ذلك إلى دوافع تعلم المهارات الفنية لدى الفئات العمرية الأقل دائما هي الأعلى.
وأوصى البحث بضرورة وضع التصور المقترح لمقرر التربية الفنية القائم وتمت عليه الدراسة الحالية موضع عين الاعتبار حيث إنه محاولة إثبات قصور في الجوانب المعرفية والأدائية المطلوبة عند إعدادها. وزيادة عدد مقررات التربية الفنية على أن تقسم المهارات الفنية إلى مجموعات وتدرس بأكثر من مقرر. وتطوير منهج التربية الفنية الحالي بما يعود إيجابيا عليها.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018


The research aimed to show the role of the art and technical education curriculum in a teacher of the future in the kindergarten stage in the Faculty of Education, Kuwait University. The descriptive and experimental methods were used to identify the need for basic art and technical skills in the cognitive, performance, emotional and evaluation areas, and to monitor the students' shortcoming and need for art and technical skills in the four areas of knowledge, performance, emotional and evaluation. The research dealt with three topics. The first topic dealt with the role of art education, its importance, the role of art education teacher, and the role of art education in child education and his rearing. The second topic dealt with the development of the educational curriculum, and the establishment of the general plan of the art education curricula to develop and update the proposed art education curriculum. The third topic dealt with the program of preparing the teacher, kindergarten specialization in the Faculty of Education. The research group consisted of 271 female students of the fourth grade of the Faculty of Education. The research tool was represented in a questionnaire.
The results of the research referred that the students of the Faculty of Education obtained a high degree for art and technical skills in all areas of research because of increasing the programs based on the development of different competencies of students of the Faculty of Education. Therefore, there are differences for the age group 17-21 years, due to the motivation of learning technical skills in the less age groups are always higher.
The research recommended that the proposed conception for the existing art education curriculum should be developed and that the current study should be considered as it is an attempt to prove the lack of knowledge and performance aspects required in preparing it. It also recommended the need to increase the number of curricula of art education to divide the technical skills into groups, to study more than one curricula, and to develop the current curriculum of art education in a positive way..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.