| LEADER |
05405nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0071585 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 418946
|a طربيه، مرام شهاب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a القدرة التنبؤية للكفاءة الأكاديمية المدركة والخوف من الفشل بالانغماس المدرسى لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Predictive Ability Of Perceived Academic Efficiency And Fear Of Failure In School Engagement Of The Elemantry And Secondary Stage Student
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 144
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0566
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة القدرة التنبؤية للكفاءة الأكاديمية المدركة والخوف من الفشل بالانغماس المدرسي لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية، ومدى اختلافه باختلاف جنس الطالب وصفه. تكونت عينة الدراسة من (1442) طالباً وطالبةً؛ منهم (354) طالباً، و(382) طالبةً من الصف التاسع الأساسي، و(356) طالباً، و(350) طالبةً من الصف الحادي عشر في محافظة اربد. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس الانغماس المدرسي، وتم استخدام مقياس الكفاءة الأكاديمية المدركة، وكذلك تم بناء مقياس الخوف من الفشل، والتحقق من دلالات صدقها وثباتها. أظهرت النتائج أن الانغماس المدرسي لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية جاء بمستوى (مرتفع). وقد جاء بُعد (الانغماس السلوكي) في المرتبة الأولى، تلاه في المرتبة الثانية بُعد (الانغماس المعرفي)، وأخيرًا جاء بُعد (الانغماس العاطفي)، وقد جاءت جميع الأبعاد بمستوى (مرتفع). وأظهرت نتائج الدراسة أن الكفاءة الأكاديمية المدركة لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية جاءت بمستوى مرتفع. وقد جاء بُعد (التحصيل) في المرتبة الأولى، تلاه في المرتبة الثانية بُعد (السلوك الأكاديمي)، تلاهما في المرتبة الثالثة بُعد (المهارات المعرفية)، وأخيرًا جاء بُعد (تنظيم إدارة الوقت)، وقد جاءت جميع الأبعاد بمستوى (مرتفع). كما وأشارت النتائج أن الخوف من الفشل لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية جاء بمستوى (متوسط). وأظهرت النتائج أن بعد (الانغماس السلوكي، والانغماس العاطفي) لدى الذكور أعلى منه لدى الإناث. وأن (الانغماس السلوكي، والانغماس العاطفي، والانغماس المعرفي) لدى طلبة الصف التاسع أعلى منه لدى الصف الحادي عشر. وأظهرت النتائج المتعلقة بالدرجة الكلية لمقياس الانغماس المدرسي عدم وجود فروق في الانغماس المدرسي تعزى لمتغير الجنس. في حين تبين أن مستوى الانغماس المدرسي ككل كان لدى طلبة الصف التاسع أعلى منه لدى طلبة الصف الحادي عشر. وأشارت النتائج وجود قُدرة تنبؤية – على الترتيب-لكل من: الكفاءة الأكاديمية المدركة والخوف من الفشل بالانغماس المدرسي لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الخوف من الفشل والانغماس المدرسي لدى طلبة المرحلتين الأساسية والثانوية.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوى
|a التنبؤات المستقبلية
|a القلق الدراسى
|a التحصيل الدراسى
|a طلاب المرحلة الأساسية
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a الانغماس المدرسى
|a أربد - الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الجراح، عبدالناصر ذياب ذيب
|g Aljarrah, Abedelnaser Diab
|q Aljarrah, Abdulnasser Ziab
|e مشرف
|9 89226
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0566-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 788597
|d 788597
|
