| LEADER |
06018nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0071592 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a نواصرة، مها محمود عقلة
|g Nawasreh, Maha Mahmoud
|e مؤلف
|9 418952
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام برنامج تعليمي إلكترونى في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات المتفوقات في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز فى مدينة إربد
|
| 246 |
|
|
|a The Impact Of Using Educational Electronic Program On Enhance Critical Thinking Skills Among Talented Female Students In King Abdullah Ii School For Excellence In Irbid
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 199
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0569
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام برنامج تعليمي إلكتروني في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات المتفوقات في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في مدينة إربد. ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة برنامج تعليمي إلكتروني، ومقياس مهارات التفكير الناقد والمكون من (25) فقرة، وقد تم التحقق من دلالات الصدق والثبات، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبةً من طالبات الصف التاسع المتفوقات في مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز في مدينة إربد، تم توزيعهم بالتساوي على مجموعتين، تجريبية وضابطة. ولغايات الإجابة عن فرضيات الدراسة استخدمت الباحثة البرنامج التعليمي الإلكتروني، ومقياس التفكير الناقد من إعداد الباحثة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس التفكير الناقد تعزى للبرنامج التعليمي الإلكتروني، لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على أبعاد مقياس التفكير الناقد (معرفة الافتراضات، والتفسير، وتقويم الأدلة، والاستنباط، والاستنتاج) تعزى للبرنامج التعليمي، لصالح المجموعة التجريبية. وقد خرجت الدراسة بعدد من التوصيات كان أبرزها: 1. العمل على استخدم البرامج التعليمية الإلكترونية في جميع المراحل الدراسية، وفي جميع الصفوف الدراسية، في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج إيجابية لاستخدام البرنامج التعليمي الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطالبات. 2. إعداد النشرات التربوية للمعلمات حول استخدام البرامج التعليمية الإلكترونية، والاستراتيجيات الأخرى في تدريس مختلف المواد. 3. العمل على تطوير أدوات ووسائل وطرائق التعليم من خلال تدعيمها بتوظيف مقدرات ومزايا التعليم الإلكتروني لخدمة المواد الدراسية، بهدف تنمية مهارات التفكير الناقد. 4. العمل على نشر ثقافة التعليم الإلكتروني من خلال توفير الدعم لاستخدام وتطوير البرامج التعليمية الإلكترونية من قبل معلمي ومعلمات المواد الدراسية، والجهات التعليمية العليا. 5. توفير كادر فني متخصص في إنشاء البرامج التعليمية الإلكترونية في مديريات التربية والتعليم، بهدف برمجة المواد الدراسية، وتسهيل استخدامها من قبل معلمي ومعلمات المواد الدراسية، بما يسهم في توفير الوقت والجهد على المعلمين والمعلمات في المدارس. 6. إجراء المزيد من الدراسات حول دور البرامج التعليمية الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير الناقد، وفي ضوء متغيرات أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a التفكير الناقد
|a تنمية المهارات
|a التعليم الالكترونى
|a التخطيط التربوى
|a طرق الترديس
|a الطالبات المتفوقات
|a مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز
|a إربد - الأردن
|
| 700 |
|
|
|a الجوالدة، فؤاد عيد
|g Al-Jawaldeh, Fuad Eid
|q Aljawaldah, Fouad Eid
|e مشرف
|9 92057
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0569-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 788605
|d 788605
|
