| LEADER |
07632nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0164893 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الحاج، عبدالله صالح بن صالح عبدالرب
|g Al-Haj, Abdullah Saleh
|e مؤلف
|9 419453
|
| 245 |
|
|
|a أثر التخطيط الاستراتيجى على جودة أداء المؤسسات التعليمية:
|b بالتطبيق على جامعة العلوم والتكنولوجيا فرع عدن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عدن - كلية العلوم الإدارية
|c 2015
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The main aim of this study is to clarity the effect of strategic planning on achieving quality performance for Science and Technology University/Aden for the academic year ٢٠١٤-٢٠١٥ ,and testing the following study hypotheses:- The first hypothesis :- There is no effect relation with statically significant for the strategic planning on the quality performance for Science and Technology University/Aden . And this hypothesis is derived into the following :1-There is no effect relation with statically significant for the clarity of the strategic vision on the quality performance for Science and Technology University /Aden . 2-Ther is no effect relation with statically significant for the clarity of mission on the quality performance for science and Technology University/Aden .3-There is no effect relation with statically significant for the aims and goals on the quality performance for science and Technology University/Aden. The second hypothesis :- -There in no statically significant differences between the means of the sample responses about the effect of the strategic planning on the quality performance for Science and Technology University /Aden attributed to ( gender, age, experience , qualification and current position ) to test the hypotheses (chi-square) was used by (SPSS). The study clarifies the following :- -refused for the following hypothesis :- 1-There is no effect relation with statistically significant for the clarity of mission on the quality performance for science and Technology University/Aden . 2-Ther is no effect relation with statistically significant for the regulatory clarity of mission on the quality performance for science and Technology University/Aden. 3-There is no effect relation with statistically significant for the aims and the goals on the quality performance for Science and Technology University /Aden . Acceptance for the following hypothesis :-- 1-There is no statistically significant differences about the effect of the strategic planning on the quality performance for Science and Technology University /Aden attributed to (gender, age, experience, qualification, and current position . The study ends with the following relevant recommendations :- 1- The University management should publish the total quality management (T Q M) culture as it is approach for work which must be consistent with the vision , mission , aims and goals of the University . 2- Increasing the awareness and knowledge of the elements of the strategic planning which are vision , mission , aims and goals to the University staff . 3- Opening administrative communication channels between the academic departments and the administrative departments in the University . 4-Making the strategic planning and the continuous development a main base for achieving the total quality management (T Q M) in the Science and Technology University /Aden . 5- Giving opportunities for women participation in the learning process . 6-Giving more attention to university training center to hold training courses and cycles workshops for staff training courses in the different fields to help in the continuous development process in such a planned , total and scientific way for all the academic and administrative staff .
|
| 520 |
|
|
|a يجمع علماء الإدارة على أن معرفة الأهداف تتطلب حسن التخطيط لتحقيقها وأن التخطيط الإستراتيجي الإداري الفعال يتطلب القيام بجهد لتأكيد أن الأحداث تتواءم مع الخطط سواء أكان ذلك في الخطط الرئيسة أم الفرعية، ومما لاشك فيه أن أي مدير سيفشل في تنفيذ الخطط التي يعتبر الإشراف عليها والتأكيد من حسن تطبيقها من صميم واجباته إذا توافرت لديه المعرفة والقدرة، لذا عليه أن يبدل أقصى ما لديه من طاقة والجهد الإداري العلمي لتنفيذها بما يترتب على ذلك من ضرورة وجود خطط فرعية تفصيلية تتفق في المنهج مع الخطة العامة الرئيسة للمنظمة، (أبوالخير، ٢٠٠٠ م : ١١). وعليه يبدأ التخطيط الاستراتيجي بوضع رؤية ورسالة مستقبلية واضحة ومحددة، ووضع أهداف بعيدة المدى تسعى المنظمة لتحقيقها، إضافة إلى تحديد المراحل والخطوات الرئيسة التي تتبع لتحقيق تلك الأهداف، وتقديم رسائل مختصرة وشاملة عن هذه المراحل ووضع أهداف خاصة لكل مرحلة تحققها، إضافة إلى التخطيط لبقاء التنظيم واستمراره من خلال عمليات التنبؤ المدروس والمنظم للمستقبل، ووضع التقديرات والاحتمالات الدقيقة لاتجاهات الإحداث المستقبلية بناء على أسس علمية، ويعتبر التخطيط الإستراتيجي لإدارة الجودة الشاملة المهمة الأولى والأساسية لإدارة المنظمة، ويتوقف عليها نجاح إدارة المنظمة في تحقيق أهدافها المنشودة لأن " إدارة المؤسسات التعليمية ككل العمليات الإدارية، عملية علمية تتضمن ثلاثة عناصر متكاملة ومتداخلة: أولها – التخطيط الاستراتيجي الذي يؤمن اتخاذ القرارات بشكل موضوعي ومتسلسل ومبرمج، وثانيها – التنفيذ الذي يعني الانتقال من مرحلة التصور والتفكير إلى مرحلة الممارسة والفعل، وثالثها – التقويم الذي يعد العنصر الأساسي في الحلقة الإدارية، والذي يبنى عليه تطوير الممارسة وتحسين جودة الأداء " (الصالحي، ٢٠٠٣ م : ٦٢). والتخطيط الاستراتيجي " هو العملية الأساسية للإدارة التي، يتم من خلالها تحديد الغايات والوسائل عن طريق إصدار القرارات ورسم السياسات ووضع البرامج والميزانيات، والموازنة بين الأهداف من جهة والموارد والإمكانات من جهة أخرى وذلك خلال سياق زمني وبيئي محدد" (زاهر، ١٩٩٥ م : ١٦).
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a التخطيط التربوى
|a التعليم الجامعى
|a جامعة العلوم والتكنولوجيا
|a عدن - اليمن
|
| 773 |
|
|
|4 الإدارة
|6 Management
|c 003
|l 011
|m مج5, ع11
|o 0482
|s مجلة العلوم الإدارية
|t Administrative Sciences
|v 005
|
| 856 |
|
|
|u 0482-005-011-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 789242
|d 789242
|
