ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مؤسسات التعليم المستمر ف...>الوصف

تقويم مؤسسات التعليم المستمر في ضوء موجهات التخطيط الإستراتيجي

المصدر: تعليم الجماهير
الناشر: المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم - إدارة التربية
المؤلف الرئيسي: السنبل، عبدالعزيز بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsunbu, Abdulaziz A.
المجلد/العدد: س41, ع61
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 11 - 31
ISSN: 0330-7026
رقم MD: 888635
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المستمر | التخطيط الإستراتيجي | جودة التعليم | المؤسسات التعليمية | التقويم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم مؤسسات التعليم المستمر في ضوء موجهات التخطيط الاستراتيجي. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتضمن البحث عدد من المحاور، تناول المحور الأول واقع مؤسسات التعليم المستمر في الوطن العربي، فتواجه التربية المستمرة عدة تحديات في إطار تطبيقها في العالم العربي ومن أبرز تحدياتها ضمور أو غياب التشريعات المنظمة لهذه الفلسفة، وعدم وضوح الرؤى والتصورات الخاصة بهذه المسألة، وغياب التنسيق بين مؤسسات التعليم عن بعد، وندرة المتخصصين والمؤهلين العاملين في الميدان، وغياب التعاون العربي المشترك. وأشار المحور الثاني إلى تقويم مؤسسات التعليم المستمر؛ حيث يستهدف التقويم إصدار أحكام على كفاية وجودة المؤسسة التعليمية وكفاية منظوماتها الأدائية والإدارية والتدريبية والتجهيزية والفنية والمناهجية والتعاملية. وأوضح المحور الثالث التخطيط الاستراتيجي، فتؤكد موجهات التخطيط الاستراتيجي على أهمية تحليل البيئة الداخلية والخارجية والعوامل المؤثرة في كل منهما خاصة العوامل السياسية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية والتكنولوجية، كما تؤكد موجهات التخطيط الاستراتيجي على دراسة جوانب القوة والضعف للبيئة الداخلية والخارجية للمؤسسة وكذلك دراسة الفرص والتهديدات التي يمكن أن تعوق أو ترشد في بناء تصور مستقبلي واقعي ومدروس للمؤسسة أيا كانت. وتطرق المحور الرابع إلى تقويم الأداء المؤسسي وفيه، النماذج والمنهجيات المستحدثة لتقويم أداء المؤسسات، ملامح الاستراتيجية العربية لأخذ بموجهات التخطيط والتقويم الاستراتيجي في مؤسسات التعليم المستمر. وختاماً أوصى البحث بضرورة تبني سياسات وتشريعات توضح مكانة التعليم المستمر وأدواره في إطار المنظومة التربوية في الدولة، وتعبئة الموارد المالية والبشرية والبنية التحتية اللازمة لتحقيق متطلبات التعليم المستمر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 0330-7026

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.