ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعادلة التكاملية الشاملة لإص...>الوصف

المعادلة التكاملية الشاملة لإصلاح منظومة التعليم العام وتطويرها

المصدر: المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
المؤلف الرئيسي: سرايا، عادل السيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saraya, Adel El-Sayed
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 175 - 212
ISSN: 2356-9220
رقم MD: 789478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
تطوير التعليم | تكنولوجيا التعليم | التعليم العام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

119

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الأوراق إلى عرض موضوعين جاء الموضوع الأول بعنوان المعادلة التكاملية الشاملة لإصلاح منظومة التعليم العام وتطويرها، وذلك من خلال الإجابة على عدة أسئلة منها: ما هو واقع تعليمنا الان، ما هو موقع ومستوي نظامنا التعليمي بالنظم التعليمية الأخرى " عربياً وإقليمياً ودولياً". وجاء الموضوع الثاني بعنوان التكنولوجيا المساعدة آفاق وتطلعات لذوي الاحتياجات الخاصة. وتناولت الورقة عدة محاور، المحور الأول: مفهوم التكنولوجيا المساعدة، فيقصد بها أي جهاز أو أي جزء من جهاز أو نظام منتج سواء تم شراؤه أو تم تعديله أو تم تصنيعه حسب الطلب والذي يستخدم لزيادة أو الحفاظ على أو تحسين القدرات الوظيفية للطفل ذي الإعاقة. المحور الثاني: أهمية التكنولوجيا المساعدة، حيث أنها تشجع أشكال المساعدة والدعم للأشخاص ذوي الإعاقة لضمان حصولهم على المعلومات، وتشجيع إمكانية وصول الأشخاص ذوي الإعاقة إلى تكنولوجيا ونظم المعلومات والتواصل الجديدة بما فيها شبكة الإنترنت. المحور الثالث: أنواع التكنولوجيا المساعدة، فتم تصنيف التكنولوجيا المساعدة بشكل وظيفي حسب المجال إلى ما يلي (تكنولوجيا خدمة الوضع، تكنولوجيا الحركة، تكنولوجيا التواصل، تكنولوجيا الكمبيوتر، تكنولوجيا التكيف، التكنولوجيا التعليم). المحور الرابع: الصعوبات التي تواجه معلمي التربية الخاصة عند استخدام التكنولوجيا المساعدة، فيمكن تحديد الصعوبات التي تواجه معلمي التربية الخاصة عند استخدام التكنولوجيا المساعدة في ثلاثة جوانب (المساندة والدعم والفني، خصائص الطلاب، عامل الوقت). المحور الخامس: بعض التطبيقات التعليمية للتكنولوجيا المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة ومنها (أدوات الإدخال البديلة، طابعات برايل، مرشحات لوحة المفاتيح، المنبهات بالإشارات الضوئية، لوحات المفاتيح الافتراضية، أدوات القراءة وبرامج تعلم ذوي الاحتياجات الخاصة، عارضات برايل، برامج التكبير). واختتمت الدراسة بالإشارة إلى الكفايات اللازمة لمعلمي التربية الخاصة في مجال التكنولوجيا المساعدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-9220

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.