| LEADER |
04402nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0165046 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سرايا، عادل السيد محمد
|g Saraya, Adel El-Sayed
|e مؤلف
|9 237066
|
| 245 |
|
|
|a المعادلة التكاملية الشاملة لإصلاح منظومة التعليم العام وتطويرها
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
|c 2016
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 175 - 212
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استهدفت الأوراق إلى عرض موضوعين جاء الموضوع الأول بعنوان المعادلة التكاملية الشاملة لإصلاح منظومة التعليم العام وتطويرها، وذلك من خلال الإجابة على عدة أسئلة منها: ما هو واقع تعليمنا الان، ما هو موقع ومستوي نظامنا التعليمي بالنظم التعليمية الأخرى " عربياً وإقليمياً ودولياً". وجاء الموضوع الثاني بعنوان التكنولوجيا المساعدة آفاق وتطلعات لذوي الاحتياجات الخاصة. وتناولت الورقة عدة محاور، المحور الأول: مفهوم التكنولوجيا المساعدة، فيقصد بها أي جهاز أو أي جزء من جهاز أو نظام منتج سواء تم شراؤه أو تم تعديله أو تم تصنيعه حسب الطلب والذي يستخدم لزيادة أو الحفاظ على أو تحسين القدرات الوظيفية للطفل ذي الإعاقة. المحور الثاني: أهمية التكنولوجيا المساعدة، حيث أنها تشجع أشكال المساعدة والدعم للأشخاص ذوي الإعاقة لضمان حصولهم على المعلومات، وتشجيع إمكانية وصول الأشخاص ذوي الإعاقة إلى تكنولوجيا ونظم المعلومات والتواصل الجديدة بما فيها شبكة الإنترنت. المحور الثالث: أنواع التكنولوجيا المساعدة، فتم تصنيف التكنولوجيا المساعدة بشكل وظيفي حسب المجال إلى ما يلي (تكنولوجيا خدمة الوضع، تكنولوجيا الحركة، تكنولوجيا التواصل، تكنولوجيا الكمبيوتر، تكنولوجيا التكيف، التكنولوجيا التعليم). المحور الرابع: الصعوبات التي تواجه معلمي التربية الخاصة عند استخدام التكنولوجيا المساعدة، فيمكن تحديد الصعوبات التي تواجه معلمي التربية الخاصة عند استخدام التكنولوجيا المساعدة في ثلاثة جوانب (المساندة والدعم والفني، خصائص الطلاب، عامل الوقت). المحور الخامس: بعض التطبيقات التعليمية للتكنولوجيا المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة ومنها (أدوات الإدخال البديلة، طابعات برايل، مرشحات لوحة المفاتيح، المنبهات بالإشارات الضوئية، لوحات المفاتيح الافتراضية، أدوات القراءة وبرامج تعلم ذوي الاحتياجات الخاصة، عارضات برايل، برامج التكبير). واختتمت الدراسة بالإشارة إلى الكفايات اللازمة لمعلمي التربية الخاصة في مجال التكنولوجيا المساعدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a تطوير التعليم
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم العام
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|l 004
|m ع4
|o 1540
|s المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
|t The Arab Journal for Studies and Research of Educational and Human Sciences
|v 000
|x 2356-9220
|
| 856 |
|
|
|u 1540-000-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 789478
|d 789478
|
