ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين إضطراب التكامل الح...>الوصف

العلاقة بين إضطراب التكامل الحسي والتواصل الإنفعالي والقصور المعرفي لدى الأطفال التوحديين في مركز مدينة أربيل

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Sensory integration Disorder with Emotional Communication and Cognitive deficiency In Autistic Children in Central Erbil Province
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: جرجيس، مؤيد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jarjis, Moaid Ismail
مؤلفين آخرين: محمد، ئاره زه طلعت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 296 - 322
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 789521
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأطفال التوحديين | إضطراب التكامل الحسي | التواصل الإنفعالي | القصور المعرفي | مدينة أربيل | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب التكامل الحسي | التواصل الانفعالي | القصور المعرفي | التوحد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على مستويات اضطراب التكامل الحسي والاتصال الانفعالي والقصور المعرفي لدى الأطفال التوحديين، وطبيعة العلاقة بين المتغيرات، ودلالة الفروق الإحصائية تبعا للمتغيرات (الجنس، التدريب، العمر)، وكذلك مدى إسهام كل مجالات اضطراب التكامل الحسي في كل مجال من مجالات التواصل الانفعالي وكل مجال من مجالات القصور المعرفي. ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بتبني مقياس اضطراب التكامل الحسي لـــ (كارول ستوك كرانويتز، 2006, Crol Stock Kranowitz) وإعداد مقياس التواصل الانفعالي واختبار القصور المعرفي "من قبل الباحثان" والتأكد من الخصائص السيكومترية للأدوات الثلاثة، وتم اختيار عينة قصدية، وقد بلغ العدد النهائي للعينة (70) طفلا توحديا في مركز مدينة أربيل، واتبع المنهج الوصفي الارتباطي، وأظهرت النتائج بأن هناك اضطراب التكامل الحسي عند معظم أطفال التوحديين، ويتمتعون بمستوي جيد من التواصل الانفعالي ولكن لديهم القصور المعرفي، لا توجد فروق في اضطراب التكامل الحسي والتواصل الانفعالي والقصور المعرفي بحسب الجنس والعمر ولكن ظهرت فروق دالة بحسب التدريب في اضطراب التكامل الحسي والقصور المعرفي ولكن ليس هناك فروق دالة في التواصل الانفعالي، وأن هناك علاقة غير دالة بين اضطراب التكامل الحسي والتواصل الانفعالي، ولكن توجد علاقة دالة بين اضطراب التكامل الحسي والقصور المعرفي ومجال الغضب في التواصل الانفعالي، وكذلك ظهور إسهام دال بالنسبة للاتصال الانفعالي في علامات اضطراب السمع، وبالنسبة لمجال الاستجابة الانفعالية والغضب دال في علامات اضطراب اللمس وعلامات اضطراب استقبال المعلومات البصرية، وبالنسبة للخوف دالة في علامات اضطراب الحس العميق، وبالنسبة للمجال القلق والتعبير وفهم المشاعر غير دال. وبالنسبة للقصور المعرفي دالة في علامات اضطراب استقبال المعلومات البصرية، وبالنسبة للتقليد دال في علامات اضطراب السمع وعلامات اضطراب الشم وعلامات اضطراب استقبال المعلومات البصرية، وبالنسبة للانتباه دال في علامات اضطراب السمع، ولكن الذاكرة ليس دالا في أي من هذه المجالات، وبالنسبة للإدراك توجد إسهام دال في علامات اضطراب الشم وعلامات اضطراب استقبال المعلومات البصرية عند مستوى (0.05).

This research aims to identify the level of sensory integration disorder, emotional communication and cognitive deficiency in autistic children, the nature of the relation between the variables and the statistically significant differences according to variables (gender, training and age). The research also aims to identify the contribution of each subscale in sensory integration disorder to each subscale in emotional communication scale and cognitive deficiency scale. To achieve the goals of the research, the researchers adopted the scale of Carol Stock Kranowitz's for sensory integration disorder, preparing a scale for emotional communication and a test for cognitive deficiency (by the researchers). Then the researcher ensured about the psychometric properties of the three scales. The research sample was chosen intentionally. The final number of the sample was (70) autistic children in central Erbil. The correlation descriptive method was utilized. The results showed that there is sensory integration disorder in most of the autistic children, they have a good level of emotional communication but they have cognitive deficit. There are not any statistically significant differences in sensory integration disorder, emotional communication and cognitive deficiency according to variables (gender and age) but there are significant differences according to (training). There is a statistically insignificant relation between sensory integration disorder and emotional communication, but there is a statistically significant relation between sensory integration disorder with cognitive deficiency scale and fear subscale in emotional communication scale. There is also a significant contribution of emotional communication in signs of auditory dysfunction. Concerning emotional responses and anger subscales are significant in signs of tactile dysfunction and signs visual of visual input dysfunction. Concerning fear subscale is significant in sings of proprioceptive dysfunction. Concerning anxiety subscale and expressing and understanding emotions subscale there is not any significant subscale. Concerning cognitive deficiency is significant in sings of visual input dysfunction. Concerning imitation subscale is significant in signs of auditory dysfunction and, signs of affactory dysfunction and sings of visual input dysfunction. Concerning attention scale is significant in signs of auditory dysfunction. Concerning memory subscale, all the subscales in sensory integration disorder are statistically insignificant. Concerning perception subscale the contribution is significant in signs of affactory dysfunction and sings of visual input dysfunction.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.