نوار نيسان: تعليم على وقع هدير البحر
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | الكفارنة، عفاف (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع53,54 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 124 - 125 |
| رقم MD: | 790171 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06491nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0165687 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b فلسطين | ||
| 100 | |9 420038 |a الكفارنة، عفاف |e مؤلف | ||
| 245 | |a نوار نيسان: |b تعليم على وقع هدير البحر | ||
| 260 | |b مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |c 2016 |g كانون الأول | ||
| 300 | |a 124 - 125 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |f هدف المقال إلى استعراض فعاليات ذهاب المعلمة عفاف الكفارنة بمدرسة بنات غزة الإعدادية لمهرجان نوار نيسان. وسعى المقال إلى التعرف على خطوات المعلمة للذهاب بتلاميذها لمهرجان نوار نيسان وهي، أولا سألت الطالبات عن استعدادهن لقيادة مهرجان نوار نيسان؟ ثانيا قامت بمناقشة الطالبات حول قيمة المهرجان، وذلك ما أشعرهن بالسعادة، وبدأت بتدوين الأفكار المطروحة التي اتفقن على تنفيذها على السبورة، ومنها إحضار الأصداف، وكتابة قصص عن البحر، ورسم ميناء غزة، وعمل ورشة لـ (تحضير إكسسوارات بحرية)، وورشة تحضير (ألعاب تليماتش العلوم). ثالثا أبدت الطالبات قمة التفاعل والسعادة أثناء العمل، وتعلمن استعمال أدوات جديدة مثل لاصق السليكون، وحساب أبعاد الأشكال الهندسية كجزء من إعداد المجسمات. رابعا وزعت دعوات المهرجان على الطالبات، وقد كان المهرجان على شاطئ البحر في ميناء غزة. خامسا جاء اليوم الأول للمهرجان حافلا بالأنشطة التي بها قص وتلوين ورسم، أما اليوم الثاني كان يوم العائلة حيث شارك جميع أفراد عائلات الطالبات بالمهرجان وأنشطته من قص وتلوين وألعاب ترفيهية. واختتم المقال بتأكيد المعلمة على أن مهرجان نوار نيسان تجربة غنية أضافت لها خبرة ومعرفة بأولئك الأطفال واحتياجاتهم ورغباتهم. \n\nThe article aimed to review the activities of the teacher "Afaf El Kafarna" at the "Gaza Girls' Preparatory School" in the Nawar Nissan Festival. The article sought to identify the steps of the teacher to go with her students to the festival of Nawar Nissan, which are, first, asked the students about their willingness to lead the Nawar Nissan festival? Secondly, she discussed the students about the value of the festival, and that's what made them feel happy. She began to write down the ideas that they agreed to implement on the blackboard, including bringing the shells, writing stories about the sea, drawing the port of Gaza, making a workshop of (preparation of marine accessories), and workshop of (Telematics Science). Thirdly, the students showed the highest level of interaction and happiness during work, learning the use of new tools such as silicon adhesive, and calculating the dimensions of geometric shapes as part of the preparation of models. Fourth, the festival's invitations were distributed to the female students. The festival was held at the seashore in the Gaza port. Fifth, the first day of the festival was full of activities with cutting, coloring and drawing, while the second day was the family day, where all members of the families of the students participated in the festival and its activities of cutting, coloring and recreational games. The article concluded by the teacher's emphasizing that the Nawar Nissan Festival was a rich experience that added to her experience and knowledge of these children, their needs and their wishes..\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018 | ||
| 520 | |e هدف المقال إلى استعراض فعاليات ذهاب المعلمة عفاف الكفارنة بمدرسة بنات غزة الإعدادية لمهرجان نوار نيسان. وسعى المقال إلى التعرف على خطوات المعلمة للذهاب بتلاميذها لمهرجان نوار نيسان وهي، أولا سألت الطالبات عن استعدادهن لقيادة مهرجان نوار نيسان؟ ثانيا قامت بمناقشة الطالبات حول قيمة المهرجان، وذلك ما أشعرهن بالسعادة، وبدأت بتدوين الأفكار المطروحة التي اتفقن على تنفيذها على السبورة، ومنها إحضار الأصداف، وكتابة قصص عن البحر، ورسم ميناء غزة، وعمل ورشة لـ (تحضير إكسسوارات بحرية)، وورشة تحضير (ألعاب تليماتش العلوم). ثالثا أبدت الطالبات قمة التفاعل والسعادة أثناء العمل، وتعلمن استعمال أدوات جديدة مثل لاصق السليكون، وحساب أبعاد الأشكال الهندسية كجزء من إعداد المجسمات. رابعا وزعت دعوات المهرجان على الطالبات، وقد كان المهرجان على شاطئ البحر في ميناء غزة. خامسا جاء اليوم الأول للمهرجان حافلا بالأنشطة التي بها قص وتلوين ورسم، أما اليوم الثاني كان يوم العائلة حيث شارك جميع أفراد عائلات الطالبات بالمهرجان وأنشطته من قص وتلوين وألعاب ترفيهية. واختتم المقال بتأكيد المعلمة على أن مهرجان نوار نيسان تجربة غنية أضافت لها خبرة ومعرفة بأولئك الأطفال واحتياجاتهم ورغباتهم. \nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الأنشطة الثقافية |a مهرجان "نوار نيسان" |a المشاركة الطلابية |a فلسطين | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 021 |l 053,054 |m ع53,54 |o 0511 |s رؤى تربوية |t Journal of Educational Views |v 000 | ||
| 856 | |u 0511-000-053,054-021.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 790171 |d 790171 | ||
عناصر مشابهة
-
تأملات فى نوار نيسان
بواسطة: الجوجو، سعاد منشور: (2016) -
نافورة القصب في نوار نيسان
بواسطة: طاحون، احمد منشور: (2016) -
نوار نيسان: براعم ندية تركض خلف أحلامها
بواسطة: شعيب، ميسرة منشور: (2016) -
نوار نيسان: تعليم خارج علبة الزجاج
بواسطة: دياب، منال منشور: (2016) -
نوار نيسان: ضحك ولعب وجد وحب
بواسطة: العكة، شيرين منشور: (2016)
