| المستخلص: |
تتناول الدراسة الحالية جوانب النمو اللغوي لدى متعلمي اللغة العربية، وتركز في درستها لهذا النمو على جانب التطور المفرداتي والدلالي لدى متعلمي اللغة العربية من غير العرب. وقد استخدمت الدراسة لجمع البيانات اختبارا يتكون من خمسين سؤالا تتناول القاموس المعجمي لدى مجتمع الدراسة والذي تكونت عينته من طلاب من جنسيات مختلفة يدرسون في معهد اللغة العربية بجامعة الملك سعود في الرياض، حيث مثلت العينة مستويات لغوية مختلفة من دارسي اللغة العربية بوصفها لغة اجنبية. وقد بين التحليل النوعي والكمي لبيانات الدراسة أن هناك نموا ملحوظا في العنصر المفرداتي من اللغة الخاصة في المستويات المتوسطة والعليا. كما وجدت الدراسة ان المفردات يمكن تصنيفها إلى مستويات متعددة الصعوبة بحسب شيوع الاستعمال وأهمية المفردة في الثقافة والأخذ بالاعتبار عوامل أخرى مثل التجربة والاستعمالات المجازية والبلاغية وقرب المفردات من البيئة الاجتماعية والثقافية والدراسية وتأثير اللغة الأم. كما خلصت هذه الدراسة إلى تشخيص عدد من جوانب القصور في تعليم الجانب المفرداتي في برامج اللغة وقدمت عددا من المقترحات التطويرية للجانب المفرداتي في تعليم اللغة العربية وربطه بالعناصر اللغوية والمهارية الأخرى. مراكز معلومات اللغة العربية للناطقين من المرتكزات الأساسية التي تعني بتجمع أوعية المعلومات في مجال اللغة العربية للناطقين بغيرها. حيث تقوم بنقل الخدمات للباحثين في مجال اللغة العربية للناطقين بغيرها ومتخذي القرار في ذات المجال – ويتم تزويد الباحث بالمعلومات مباشرة او عن طريق نظم البث الانتقائي الشبكي لتبادل المعلومات إقليميا وعالمياً من خلال شبكة المعلومات، كما تتعامل مع المعلومة بطريقة أساسية دون النظر إلى اوعيتها. ومع التقدم التقني السريع والتدفق المعلوماتي الهائل أصبح التوجه للأوعية والوسائل الالكترونية امراً أساسيا معتمدا في تنفيذها على الحداثة والتطور.
The current study examines some perspectives of language development, with focus on vocabulary and lexical growth by non¬native learners of Arabic. The study administrates a fifty-item vocabulary test as the main instrument to collect the data required rom the target population. The study sample consists of multi- nationality student learners of Arabic as a second language, who study at different proficiency levels in the Arabic language institute, King aud university in Riyadh. Qualitative and quantitative analyses of the study data find out that there was steady progress in the development process of the lexical component, especially in the middle and higher levels of acquisition. There were also significant findings related to the difficulty levels of lexical items which are related to usage requency, first language interference, the level of marked ness, target language culture, rhetorical usage, and the social and educational environment of lexical items. The study, in addition, diagnosed a number of weaknesses related to the existing methods and programs employed in teaching vocabulary and proposed a number of recommendations useful in improving the learning process through eveloping better language materials, curriculum, and teaching techniques.
|
