| LEADER |
03238nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0166607 |
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 170878
|a الملك، عبدالمنعم حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a النظريات النفس لغوية في تفسير وتنظيم عملية تعلم وتعليم اللغتين الأولي والثانية :
|b اللغة العربية نموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
|c 2013
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 135 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a موضوع هذا البحث هو تناول المذاهب والنظريات النفس لغوية في مجال تعليم وتعلم اللغتين الأولى والثانية، وقد اتخذت اللغة العربية نموذجا لهذه الدراسة. \ تهدف الدراسة إلى الوقوف على دور النظريات النفس لغوية في تفسير عمليتي التعليم والتعلم للغتين الأولى والثانية واهم التطبيقات التربوية التي نتجت منها. \ وتمكن اهمية هذا الموضوع في تسليطه الضوء على تجارب العلماء النفس لغويين في الغرب على عمليتي تعليم وتعلم اللغتين الأولى والثانية. ومنهج البحث المتبع في هذا الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي. \ يتكون هذا البحث من أربعة مباحث وكل مبحث يتناول نظرية أو مذهب. \ الأول: النظرية السلوكية التي تناولها من خلال دورها في صياغة مبادئ التعلم، والتفسير السلوكي لتعلم اللغة واكتسابها، وأهم المباديء لتعليم اللغة الأجنبية والتطبيقات التربوية لها ممثلة في الطريقة السمعية الشهوية. \ الثاني: المذهب المعرفي تشله والتفسير المعرفي لعملية اكتساب اللغة وتعليمها، وتطبيقاته التربوية . \ الثالثة: المذهب الاجتماعي في تعليم اللغة، والرابع المذهب الاتصالي من حيث نشأته، والمدخل الاتصالي لتعليم اللغة. \ وقد اكدت الدراسة على أن المدخل القائم على المهمة (النشاط التواصلي) في تعلم اللغات وتعليمها طريقة مناسبة يمكن اعتمادها في تطوير مناهج اللغة العربية، حيث تقدم فرصاً متنوعة يجد فيها المتعلم نفسه محتاجاً إلى استخدام اللغة الفصيحة في الاستيعاب والنتاج والتواصل مع الاخرين والتفاعل معهم.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس اللغوي
|
| 773 |
|
|
|c 005
|l 015
|m ع15
|o 0564
|s العربية للناطقين بغيرها
|t Arabic Journal for Non - Arabic Speakers
|v 000
|x 1858-5221
|
| 856 |
|
|
|u 0564-000-015-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 791284
|d 791284
|
