ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أسس ومعايير اختيار النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية

المصدر: العربية للناطقين بغيرها
الناشر: جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: بساطي، عمر مصطفى عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 123 - 148
ISSN: 1858-5221
رقم MD: 791304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
LEADER 03624nam a22002057a 4500
001 0166638
041 |a ara 
044 |b السودان 
100 |9 369721  |a بساطي، عمر مصطفى عبدالله  |e مؤلف 
245 |a أسس ومعايير اختيار النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية 
260 |b جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية  |c 2016  |g يناير 
300 |a 123 - 148 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف علي أسس ومعايير اختيار النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. اشتمل البحث على ثلاثة مباحث، المبحث الأول: أسس بناء مناهج تعليم الادب والنصوص، وتناول المبحث عدة نقاط، أولا: الأسس النفسية والتربوية. ثانيا: الأسس اللغوية. ثالثا: الأسس الثقافية. المبحث الثاني: معايير اختيار محتوي النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية. وتضمن المبحث عدة نقاط، أولا: معايير جودة اختيار المحتوي. ثانيا: معايير اختيار محتوي النصوص الأدبية. ثالثا: الخلفية الثقافية للناطقين بغير العربية وأثرها في اختيار النصوص الأدبية. رابعا: معايير اختيار المحتوي الثقافي في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها. خامسا: معايير اختيار النصوص القرآنية. سادسا: معايير اختيار النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية. المبحث الثالث: معايير اختيار النصوص المراد تدريسها من حيث (المستوي، النماذج الأدبية، العصور الأدبية). وتطرق المبحث إلى عدة نقاط، أولا: أي عصر تدرس نماذجه الأدبية. ثانيا: الاجناس الأدبية التي يبدأ بتدريسها. ثالثا: الموجهات التربوية السابقة لتدريس النصوص الأدبية. توصلت نتائج البحث إلى أنه عند اختيار محتوي النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية يجب مراعاة الأسس النفسية والتربوية واللغوية والثقافية للدارسين، كما توصلت النتائج إلى معايير اختيار النصوص الأدبية لغير الناطقين بالعربية وهي (أن يكون المحتوي صحيحاً مرتبطاً بالأهداف وذا أهمية، وأن يكون متوازنا في شموله، وأن يكون حضاريا مختلفاً ومتنوعاً يهتم بحاجات المتعلمين). كما توصلت إلى أنه يجب أن يبدأ النصوص الأدبية للناطقين بغير العربية في المستوي المتوسط " المستوي الثاني". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المتحدثون بلغة أجنبية  |a تعليم اللغة العربية  |a اللغة العربية  |a النصوص الأدبية 
773 |c 004  |l 020  |m ع20  |o 0564  |s العربية للناطقين بغيرها  |t Arabic Journal for Non - Arabic Speakers  |v 000  |x 1858-5221 
856 |u 0564-000-020-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 791304  |d 791304 

عناصر مشابهة