| LEADER |
03991nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0167252 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، أمل محمود علي
|g Ibrahim, Aml Mahmoud Ali
|e مؤلف
|9 53262
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتدريس القواعد النحوية لتلاميذ المرحلة الإعدادية بمحافظة القاهرة في ضوء نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2016
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 415 - 451
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The research has aimed at putting a conceived proposal for teaching grammar for students of the preparatory stage in light of the theory of ‘Lingual Talent’ by Ibn Khaldooon. In order to achieve this aim, the descriptive method has been adopted for the inducement of the reality of teaching grammatical rules for students of the preparatory stage, and the inducement of educational literature in the theory Lingual Instinct as a preface for teaching. Among the most important findings that have been reached, the prevailing methods in teaching grammar are focused on teaching grammar rules to the students , and separate them from the other arts of a language. The most important recommendations are making Arabic language teachers aware of the bases of Ibn Khaldooon’s theory of Lingual Talent, and training teachers on presenting the grammatical rules in a meaningful context, with which the learners can interact, and through which he can acquire instruments to help him to use the language, and understand its meanings. Among the most important bases for the proposed conception is to give consideration to the function of grammar and its applications through linguistic activities.
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث وضع تصور مقترح لتدريس القواعد النحوية لتلاميذ المرحلة الإعدادية في ضوء نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون، ولتحقيق الهدف تم اتباع المنهج الوصفي لاستقراء واقع تدريس القواعد النحوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واستقراء الأدب التربوي في نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون؛ كمدخل للتدريس، ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها: الأساليب السائدة في تدريس القواعد تركز على تلقين القواعد النحوية للتلاميذ ومعالجتها بصورة جزئية منفصلة عن فنون اللغة، ومن أهم التوصيات: توعية معلمي اللغة العربية بأسس نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون، وتدريب المعلمين على تقديم القواعد النحوية في سياق ذي معنى يتفاعل معه المتعلم، ويكتسب من خلال هذا التفاعل أدوات تساعده على استعمال اللغة، وفهم معانيها، ومن أهم أسس التصور المقترح مراعاة وظيفية القواعد وتطبيقها من خلال أنشطة لغوية.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a تدريس اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a النحو العربي
|a نظرية الملكة اللسانية
|a ابن خلدون، عبدالرحمن بن محمد، ت. 808 هـ
|
| 692 |
|
|
|a تدريس
|a القواعد النحوية
|a نظرية
|a الملكة اللسانية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 009
|l 016
|m ع16
|o 1649
|s مجلة مجمع
|t Journal magma
|v 000
|x 2231-9735
|
| 856 |
|
|
|u 1649-000-016-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 791970
|d 791970
|
