ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور التعليم العالي في خدمة المجتمع في الجمهورية اليمنية

المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الاجتماعية والتطبيقية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: الشهاري، شرف أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغيلي، زيد بن علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 430 - 467
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 792855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى إبراز دور التعليم العالي في خدمة المجتمع ومعرفة التحديات والمشكلات التي أعاقت تطبيق خدمة المجتمع في الجامعات اليمنية وسبل معالجتها. واتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لأنه الأنسب لتحقيق أهداف البحث وقد توصل الباحثان من خلال البحث إلى عدد من النتائج منها: 1) إن للتعليم العالي دورا مهما في خدمة المجتمع، وتنميته اجتماعيا واقتصاديا وتعليميا. 2) تحديد أهم المجالات الخدمية التي يمكن أن تقدمها الجامعة للمجتمع، والتي توثق العلاقات بين الجامعات والمجتمع في اليمن. 3) تحديد أهم العوامل والأسباب الموجودة في التعليم العالي في اليمن وخاصة الجامعات والتي قد تعيق الجامعة عن تقديم خدماتها للمجتمع. 4) اقتراح آلية تساعد على تطبيق خدمة المجتمع في الجامعات اليمنية، وتعزيز وتوثيق العلاقة بين الجامعات والمجتمع في اليمن. 5) تحديد الوسائل والأدوات التي تساعد الجامعات في تطبيق خدمة المجتمع، والتي من أهمها. 6) تطبيق إدارة الجودة الشاملة في الجامعات. 7) التعرف على نشأة التعليم العالي في الجمهورية اليمنية وتطوره وأهدافه التي تؤكد نظريا على خدمة المجتمع. كما ذكر الباحثان عددا من التوصيات منها: • تحويل دور الجامعات اليمينة من دور تقليدي يختص بالتدريس فقط إلى دور متكامل يهتم أيضا بالبحث العلمي وخدمة المجتمع. • زيادة الوعي بمفهوم خدمة المجتمع وأهميته في مؤسسات التعليم العالي لجميع العاملين في هذه المؤسسات وذلك من خلال الندوات والمؤتمرات وغيرها. • التركيز على تطبيق إدارة الجودة الشاملة في مؤسسات التعليم العالي في اليمن. • العمل على الاهتمام بالبحث العلمي في الجامعات اليمنية من حيث توفر الإمكانيات. تفعيل وتوثيق العلاقة بين الجامعات والمجتمع من خلال المشاركة في مختلف الفعاليات.

ISSN: 2410-1818