| LEADER |
04698nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0303234 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 421587
|a عبدالرحمن، صالح آدم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدور القيادي لمدير المدرسة الثانوية بولاية غرب دارفور (محلية الجنينة): دراسة تحليلية تقويمية
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 138
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1064
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور المدير القيادي و ليس الاداري فقط مع دوره الفاعل تجاه كل من (المعلمين , الطلاب , تطوير المنهج , المجتمع المحلي , الشؤون المالية , توزيع الجدول المدرسي). كما هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن الصعوبات التي تواجه المدير القيادي و التعرف على الانماط القيادية السائدة في المدارس الثانوية بغية التوصل الى بعض التوصيات و المقترحات التي تساعد في حل المشكلات الادارية و القيادية. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي القائم على التحليل مستفيدا من الاستبانة التي بناها بعد عرضها على مجموعة من الخبراء و المحكمين و استخدم الباحث المتوسطات الحسابية و الانحرافات المعيارية لتحليل البيانات ومن اهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة: 1) أن يربط المدير القيادي بين المدرسة و المجتمع و أن يحرص على تفعيل دور المجلس التربوي و أن يناقش أولياء الأمور في الأشياء المستحدثة 2) من أهم واجبات المدير القيادي تطوير المنهج الدراسي و متابعة التعديلات و التغيرات التي تحدث 3) من أهم واجبات المدير القيادي متابعة رواتب المعلمين و مستحقاتهم ثم كتابة تقرير بالميزانية الختامية في نهاية العام الدراسي. 4) من أهم واجبات المدير القيادي فن تفعيل النظام المدرسي و توزيع العمل بشكل واضح ومحدد , مدح التلاميذ علانية لمن يستحق المدح. وعلى ضوء النتائج التي توصل اليها الدارس اوصى بعدد من التوصيات لرفع مستوى القدرات القيادية في المرحلة الثانوية و أهمها: 1) ضرورة تحسين المستوى العلمي و التربوي لمدير المدارس الثانوية و تنظيم دورات تدريبية مكثفة لهم 2) احترام المعلمين و الطلاب و الأخذ برأيهم و غرس الثقة في نفوسهم وتحفيزهم من الإرتقاء بالعملية التربوية 3) الاهتمام بالجدول العام و توزيعه على حسب الحصص الموجودة و مراعاة العدالة في التقويم . 4) تحفيز القادة التربويين ماديا و معنويا حتى يتمكنوا من تحقيق أهداف العملية التربوية 5) أن يخضع توزيع الطلاب على الفصول للاحوال التربوية و ليس الادارية مع مراعاة الفروق الفردية بينهم
|
| 653 |
|
|
|a مديرو المدارس الثانوية
|a محلية الجنينة، غرب دارفور، السودان
|a الإدارة التربوية
|a القيادة التربوية
|
| 700 |
|
|
|9 421589
|a حامد، آدم اسحق
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1064-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 793020
|d 793020
|
