السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقته بمستوى أداء المعلمين: دراسة ميدانية بولاية الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، قريب الله أحمد أبكر (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الحسين، الرشيد محمد صغير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 184 |
| رقم MD: | 793027 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
383
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية الحكومية ودوره الفاعل مع كل من مكونات البيئة المدرسية . ودوره في تفعيل النظام الإداري بالمدرسة، وتحسين القوانين واللوائح المدرسية. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مدي ممارسة مدير المدرسة الثانوية للسلوك القيادي وبين مستوى أداء المعلمين في المدارس الثانوية والتعرف على الأنماط القيادية السائدة في المدارس الثانوية الحكومية حتى تتوصل الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات التي تساعد في حل مشكلات السلوك القيادي في المدارس الثانوية. حيث تكون مجتمع الدراسة من مديري ومديرات ومعلمي ومعلمات المرحلة الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم محليتي كرري وبحري وبلغ عددهم (1091) معلم ومعلمة و(40) مدير ومديرة. وبلغ عدد أفراد العينة الكلي (238) فرداً. لتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي مستعيناً بالاستبانة التي بناها بعد عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين حيث استخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية لتحليل البيانات مستخدماً معادلة ألفا كرونباخ وسيبرمان براون. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. إن السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية بمحليتي كرري وبحري له علاقة بمستوى الأداء في المجال الإداري، والفني، ومجال المعلمين، والعلاقات الإنسانية، والطلاب، والعلاقات المحلية . 2. إن مستوى أداء المعلمين بالمدارس الثانوية بمحليتي كرري وبحري يتسم بالأداء الجيد بدرجة كبيرة جداً. 3. وجود علاقة إرتباطية بين ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحليتي كرري وبحري، للسلوك القيادي ومستوى أداء المعلمين. في ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث أوصى بعدد من التوصيات لرفع مستوى السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية: 1. زيادة الاهتمام بتنمية المعلمين تنمية أكاديمياً ومعرفياً وحث مديري المدارس الثانوية على إتاحة الفرصة للمعلمين لتنمية أنفسهم وتحديد حاجات المعلمين مهنياً وأكاديمياً. 2. تشجيع مديري المدارس الثانوية لروح التعاون بين المعلمين والطلاب. 3. العمل على إنشاء مراكز تدريب متطورة لتطوير أداء المديرين والمديرات حتى يقومون بدورهم القيادي المتجدد باستمرار. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاداء الوظيفي لمديري المدارس الثانوية العامة في الاردن وعلاقته بمستوى التوتر واستخدام مهارات التعامل لديهم
بواسطة: الجرادين، نجاح خليل منشور: (2004) -
درجة ممارسة السلوك القيادي التحويلي لمديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقته بمستوى الثقة لمعلميهم في محافظة الكرك
بواسطة: المطارنة، خالدة جبر منشور: (2013) -
علاقة النمط القيادي لمديري المدارس من وجهة نظر المعلمين على رضاهم عن مهنتهم : دراسة ميدانية لأسااتذة التعليم الثانوي بولاية الجلفة
بواسطة: يونس، جميلة منشور: (2015) -
ملخص بحث السلوك القيادي لنظار المدارس الثانوية العامة: دراسة ميدانية
بواسطة: بولس، وصفي عزيز منشور: (1986) -
تقييم الأداء الوظيفي لمديري المدارس الثانوية الحكومية في ضوء لائحة تقويم الأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين
بواسطة: فلاته، أحمد محمد منشور: (2002)
