| LEADER |
04999nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0072847 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 421593
|a أحمد، قريب الله أحمد أبكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية الحكومية وعلاقته بمستوى أداء المعلمين: دراسة ميدانية بولاية الخرطوم
|
| 260 |
|
|
|a أم درمان
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 184
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 1066
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية الحكومية ودوره الفاعل مع كل من مكونات البيئة المدرسية . ودوره في تفعيل النظام الإداري بالمدرسة، وتحسين القوانين واللوائح المدرسية. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين مدي ممارسة مدير المدرسة الثانوية للسلوك القيادي وبين مستوى أداء المعلمين في المدارس الثانوية والتعرف على الأنماط القيادية السائدة في المدارس الثانوية الحكومية حتى تتوصل الدراسة إلى بعض التوصيات والمقترحات التي تساعد في حل مشكلات السلوك القيادي في المدارس الثانوية. حيث تكون مجتمع الدراسة من مديري ومديرات ومعلمي ومعلمات المرحلة الثانوية الحكومية بولاية الخرطوم محليتي كرري وبحري وبلغ عددهم (1091) معلم ومعلمة و(40) مدير ومديرة. وبلغ عدد أفراد العينة الكلي (238) فرداً. لتحقيق ذلك استخدم الباحث المنهج الوصفي مستعيناً بالاستبانة التي بناها بعد عرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين حيث استخدم الباحث برنامج الحزم الإحصائية لتحليل البيانات مستخدماً معادلة ألفا كرونباخ وسيبرمان براون. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1. إن السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية بمحليتي كرري وبحري له علاقة بمستوى الأداء في المجال الإداري، والفني، ومجال المعلمين، والعلاقات الإنسانية، والطلاب، والعلاقات المحلية . 2. إن مستوى أداء المعلمين بالمدارس الثانوية بمحليتي كرري وبحري يتسم بالأداء الجيد بدرجة كبيرة جداً. 3. وجود علاقة إرتباطية بين ممارسة مديري المدارس الثانوية بمحليتي كرري وبحري، للسلوك القيادي ومستوى أداء المعلمين. في ضوء النتائج التي توصل إليها الباحث أوصى بعدد من التوصيات لرفع مستوى السلوك القيادي لمديري المدارس الثانوية: 1. زيادة الاهتمام بتنمية المعلمين تنمية أكاديمياً ومعرفياً وحث مديري المدارس الثانوية على إتاحة الفرصة للمعلمين لتنمية أنفسهم وتحديد حاجات المعلمين مهنياً وأكاديمياً. 2. تشجيع مديري المدارس الثانوية لروح التعاون بين المعلمين والطلاب. 3. العمل على إنشاء مراكز تدريب متطورة لتطوير أداء المديرين والمديرات حتى يقومون بدورهم القيادي المتجدد باستمرار.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة التربوية
|a السلوك القيادي
|a مديرو المدارس الثانوية
|a معلمو المدارس الثانوية
|a الخرطوم
|a الأداء الوظيفي
|a تقييم الأداء
|
| 700 |
|
|
|9 364270
|a الحسين، الرشيد محمد صغير
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-005-1066-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 793027
|d 793027
|
