مدى تحقق أهداف التخطيط التعليمى بمرحلة الأساس ولاية الخرطوم : دراسة ميدانية محلية أمبدة
| المؤلف الرئيسي: | حسين، سليمان على آدم (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الحسين، الرشيد محمد صغير (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 1 - 157 |
| رقم MD: | 793591 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
150
| المستخلص: |
عنوان هذه الدراسة هو "مدى تحقيق أهداف التخطيط التعليمي بمرحلة الأساس ولاية الخرطوم". وهي تهدف للتعرف على مدى تحقيق الأهداف، واختلاف وجهات نظر مديري وموجهي الإدارات التعليمية بالمحلية حول الأهداف الاجتماعية والسياسية والثقافية والاقتصادية للتخطيط التعليمي حسب متغيرات النوع، والمؤهل والوظيفة في المجال التربوي ودورات التدريب والخبرة. تستهدف الدراسة مديري وموجهي الإدارات التعليمية بمرحلة الأساس بمحلية أم بده. وتتكون عينة الدراسة من 60 من مديري وموجهي الإدارات التعليمية بمرحلة الأساس بالمحلية (22 مدير إدارة تعليمية و38 موجهاً). ويستخدم الباحث الاستبانة لجمع البيانات وبرامج الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS لمعالجة البيانات. تحصلت الدراسة للعديد من النتائج ويتمثل أهمها فيما يلي:- 1- تحققت أهداف التخطيط التعليمي بمرحلة الأساس بمحلية أم بده بولاية الخرطوم بدرجة عالية. 2- تحققت أهداف سياسة التخطيط التعليمي بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم بمحلية أم بده بدرجة عالية. 3- تحققت الأهداف الثقافية للتخطيط التعليمي بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم بمحلية أم بده بدرجة عالية. 4- تحققت الأهداف الاقتصادية للتخطيط التعليمي بولاية الخرطوم بمحلية أم بده بدرجة متوسطة. 5- تحققت أهداف التخطيط التعليمي الأربعة لدى الذكور بنسبة بلغت 53.3% مقابل 15% من الإناث. 6- تحققت أهداف التخطيط التعليمي لذوى المؤهلات التربوية بنسبة بلغت 63.3% مقابل 5% من جملة المؤهلات غير التربوية. 7- من حيث الوظيفة كان الاختلاف بسيطاً بين مديري الإدارات التعليمية والموجهين. 8- من حيث الدورات التدريبية في المجال التعليمي فإن الذين تلقوا دورة تدريبية واحدة بلغوا 28.3%، والذين تلقوا دورتين بلغوا 18.3%، والذين تلقوا ثلاث دورات فأكثر بلغوا 16.7%، جميعهم يوافقون بتحقيق الأهداف مقابل فقط %5 ممن لم يتلقوا اية دورة تدريبية. 9- من حيث الخبرة فإن 28.3% قد تلقوا خبرة أقل من 10 سنوات في مجال الإدارة والتوجيه التعليمي، و%15 لديهم خبرة ما بين 15- 20 عاماً، و13.3% بلغت خبرتهم ما بين 11- 15 عاماً، و11.7% كان ممن لهم خبرة 21 عاماً فأكثر. وأهم توصيات الباحث تتمثل فيما يلي: 1. ضرورة توفير فرص التعليم لكل فرد من أفراد الأمة. 2. ضرورة تنقيح المناهج باستمرار مع مراعاة التغييرات الاجتماعية في ظل العولمة وعصر الانترنت والضغوط الاقتصادية. 3. يجب أن يهتم التخطيط التعليمي بالتربية الوطنية وتراث وتاريخ الأمة السودانية مع ربط المناهج بالبيئة والمجتمع وتأصيلها على مبادئ الدين الإسلامي. 4. ضرورة إشراك مديري وموجهي الإدارة التعليمية في عملية إعداد وتنفيذ التخطيط التعليمي |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور الإدارة التعليمية في تحقيق الأهداف المدرسية بمرحلة الأساس بولاية الخرطوم: دراسة تحليلية تقويمية
بواسطة: حسين، سليمان على آدم منشور: (2017) -
دور التخطيط التربوي في بلوغ الأهداف التربوية للتعليم الثانوي الأكاديمي الحكومي : دراسة ميدانية ولاية الخرطوم
بواسطة: أحمد، محمد عثمان محمد منشور: (2009) -
نموذج مقترح لاجراءات الجودة في التعليم الاساسي : دراسة تطبيقية على مرحلة الاساس ، ولاية الخرطوم
بواسطة: بدوي، عبدالله محمد منشور: (2010) -
رفع كفايات معلم اللغة العربية لمرحلة تعليم الأساس بالسودان باستخدام النماذج التعليمية المقترحة : دراسة ميدانية بمحلية أمبدة
بواسطة: عثمان، طارق عباس منشور: (2015) -
السياسة التعليمية بدولة الكويت في ضوء مفهوم تكافؤ الفرص التعليمية دراسة تحليلية
بواسطة: الرشيدي، حسين مجبل منشور: (2012)
