ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







عادات العقل حسب مشروع (2061) العالمي وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية لدى تلاميذ الصف السادس في مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية في فلسطين

المؤلف الرئيسي: برهوم، أحمد موسى أديب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، عبدالجليل العاقب المبارك (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2013
موقع: أم درمان
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 1 - 213
رقم MD: 793645
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة أم درمان الاسلامية
الكلية: معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
الدولة: السودان
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

468

حفظ في:
LEADER 04130nam a22003257a 4500
001 0073190
041 |a ara 
100 |9 422100  |a برهوم، أحمد موسى أديب  |e مؤلف 
245 |a عادات العقل حسب مشروع (2061) العالمي وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية لدى تلاميذ الصف السادس في مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية في فلسطين 
260 |a أم درمان  |c 2013  |m 1435 
300 |a 1 - 213 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة أم درمان الاسلامية  |f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي  |g السودان  |o 2256 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى عادات العقل حسب مشروع (2061) العالمي وعلاقتها ببعض المتغيرات النفسية لدى تلاميذ الصف السادس في مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية في فلسطين، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من (490) من تلاميذ الصف السادس في مدارس وكالة الغوث الدولية في منطقة الخليل التعليمية، وذلك في العام الدراسي (2011-2012م). وللاجابة عن أسئلة الدراسة تم تطبيق أدوات الدراسة وهي اختبار عادات العقل، واستبانة دافعية التعلم، واستبانة مفهوم الذات على عينة الدراسة بعد التأكد من صدق هذه الأدوات وثباتها بالطرق المناسبة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى عادات العقل حسب مشروع (2061) العالمي في اختبار عادات العقل على الدرجة الكلية كان (53.5%)، ووجود فروق إحصائية تبعاَ لمتغير دافعية التعلم حيث كانت الفروق لصالح التلاميذ ذوي الدافعية المرتفعة، ووجود فروق إحصائية تبعاَ لمتغير مفهوم الذات وكانت الفروق لصالح التلاميذ ذوي مفهوم الذات المرتفع، ووجود فروق تبعاَ للتفاعل الثنائي بين دافعية التعلم ومفهوم الذات وكانت لصالح التلاميذ ذوي دافعية التعلم المرتفعة وذوي مفهوم الذات المرتفع. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت هذه الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات التي تهدف لقياس وبناء عادات العقل لدى التلاميذ، بالإضافة إلى ضرورة الاهتمام بدافعية التعلم ومفهوم الذات لدى التلاميذ لما ينعكس على أدائهم بكافة جوانب حياتهم. 
653 |a علم النفس التربوي  |a عادات العقل  |a مشروع 2061 العالمي  |a المتغيرات النفسية  |a طلاب المدارس الأبتدائية  |a مدارس وكالة الغوث الدولية  |a الخليل، فلسطين 
700 |a محمد، عبدالجليل العاقب المبارك  |e مشرف  |9 163544 
856 |u 9818-003-006-2256-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9818-003-006-2256-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9818-003-006-2256-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9818-003-006-2256-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9818-003-006-2256-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9818-003-006-2256-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9818-003-006-2256-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9818-003-006-2256-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9818-003-006-2256-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9818-003-006-2256-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9818-003-006-2256-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 793645  |d 793645