ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مقرر التفكير الإبداعي ف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية مقرر التفكير الإبداعي في تطوير القدرات الإبداعية لدى عينة من الطلبة في جامعة المملكة بمملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the “Creative Thinking Course” in eveloping Creative Thinking Abilities of a Sample of Students in the Kingdom University in Bahrain
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: القاضي، عدنان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqadhi, Adnan Mohamed
مؤلفين آخرين: الربيعة، سهام إبراهيم محمد (م. مشارك) , بوحجي، بدور محمد راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 161 - 177
DOI: 10.24200/jeps.vol11iss1pp161-177
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 794997
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القدرات الإبداعية
التفكير الإبداعي
البحرين
طلبة الجامعة
جامعة المملكة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرات الإبداعية | creative skills | التفكير الإبداعي | creative thinking | مقرر | Course | جامعة المملكة | University of Kingdom | البحرين | Bahrain
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

118

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الراهنة إلى معرفة فاعلية مقرر التفكير الإبداعي GS121 على تطوير القدرات الإبداعية لدى أفراد عينة الدراسة، والتأكد من وجود فروق أو عدمها في القدرات الإبداعية بعد التعرض لخبرات مقرر التفكير الإبداعي، وبناء عليه كانت محاولة التحقق من الفرض الرئيس التالي: تتحسن القدرات الإبداعية (الطلاقة: الأصالة؛ الميل إلى التفصيلات؛ تجريد العناوين؛ مقاومة الإغلاق المبكر؛ وقوة الإبداع) بشكل دال إحصائيا لدى أفراد عينة الدراسة بعد التعرض لخبرات مقرر التفكير الإبداعي، وقد تكونت عينة الدراسة من (٤٤) طالب وطالبة المسجلين في مقرر التفكير الإبداعي بجامعة المملكة في مملكة البحرين (20) ذكور و(24) إناث، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتم استخدام اختبار تورانس الشكلي للقدرات الإبداعية (الصورة أ، ب)، وقد انتهت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) ببن أفراد عينة الدراسة في قدرات التفكير الإبداعي بعد التعرض لمقرر التفكير الإبداعي، مما دعم فرض الدراسة الذي بشير إلى فاعلية مقرر التفكير الإبداعي GS121 في تنمية قدرات التفكير الإبداعي، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرات الإبداعية تعزى لمتغير الجنس.

The aim of this study was to identify the effectiveness of the Creative Thinking Course GS121 on developing creative thinking skills (fluency, originality, elaboration, titling, resistance of closure, and the strength of creativity) in Bahraini University Students in the University of Kingdom. The study was based on a quasi-experimental method. Participants were (N=44) university students, (N= 24 female and N= 20 male). Torrance test of creative thinking (non-verbal A & B). Accordingly, this study attempted to verify the following hypothesis: Creative thinking skills are more improved after taking the Creative Thinking Course GS121. The study also sought to examine the differences between females and males in developing their creative thinking skills. The results indicate the effectiveness of the proposed training course in all creative thinking skills. There were significant differences (0.001) in the experimental group on post- non- verbal Torrance test (A, B) in all creative skills, which support the hypotheses of the study. There were no statistically significant differences related to gender differences.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.