| LEADER |
04313nam a22003977a 4500 |
| 001 |
0169624 |
| 024 |
|
|
|3 10.33985/0531-022-003-031
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 284769
|a غازي، إنتصار مصطفى
|e مؤلف
|q Ghazi, Intesar Mustafa
|
| 245 |
|
|
|a دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في إربد
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Islamic Education Teachers in Developing Creative Thinking Skills among Tenth graders in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|g أيلول
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 158
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at exploring the role of Islamic education teachers in developing creative thinking skills among tenth grade students in Irbid, and its influence on some variables. The study sample consisted of (135) male and female Islamic education teachers. The study tool was a questionnaire used to collect data from participants. Results Showed that the role of Islamic education teachers in developing creative thinking skills among tenth grade was at a moderate degree for three skills (elasticity, Originality, Sensitivity to Problems), and a high degree for two skills (Fluency, derivations), the results also showed that there was no statistically significant differences due to variables of gender and educational qualification, while there was a statistical differences in participants responses due to the variable years of experience. In light of the above results some recommendations were made.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في إربد، واعتمد الباحثان المنهج الوصفي حيث قاما بتطوير استبانة تضمنت خمسة مجالات رئيسة مكونة من مهارات التفكير الإبداعي، وهي: (الأصالة، المرونة، الطلاقة، الحساسية للمشكلات، الإفاضة)، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (135) معلما ومعلمة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، حيث أظهرت النتائج أن دور معلمي التربية الإسلامية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلبة الصف العاشر جاءت بدرجة متوسطة لثلاث مهارات وهي (المرونة، الأصالة، الحساسية للمشكلات) وبدرجة مرتفعة لمهارتي (الطلاقة، الإفاضة)، كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح متغيري (الجنس، والمؤهل العلمي) ووجود فروق ذات دلالة إحصائية جاءت لمتغير (الخبرة) وجاءت لصالح أصحاب ذوي الخبرة (6-10) سنوات. وبناء على ذلك، خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات ذات العلاقة.
|
| 653 |
|
|
|a معلم التربية الإسلامية
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|
| 653 |
|
|
|a إربد (الأردن)
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|
| 692 |
|
|
|a معلمي التربية الإسلامية
|b Islamic education teachers
|
| 692 |
|
|
|a المهارات
|b Skills
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|b Creative thinking
|
| 692 |
|
|
|a الصف العاشرالأساسي
|b tenth grade
|
| 700 |
|
|
|9 423302
|a حاتم، ليث
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 031
|e Al-Manarah for Research and Studies
|f Al-manāraẗ
|l 003
|m مج22, ع3
|o 0531
|s مجلة المنارة للبحوث والدراسات
|v 022
|x 1026-6844
|
| 856 |
|
|
|u 0531-022-003-031.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 795320
|d 795320
|
