| LEADER |
04297nam a22003017a 4500 |
| 001 |
0170462 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-017-001-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 71136
|a إدريس، محمد حسب الله
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a An Analytical Study of The Reality of The Programs of The Faculties of Education as A Model for Basic Education in Sudan in Light of The Requirements of Community Development
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية لواقع برامج كليات التربية الأنموذج للتعليم الأساسي بالسودان على ضوء مقتضيات تنمية المجتمع
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 208
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة للتعرف علي واقع برامج كليات التربية الأنموذج الذي تبنته كلية التربية للتعليم الأساسي بجامعة البحر الأحمر-السودان، تبعاً لاحتوائها علي مبادئ وقيم مقتضيات تنمية المجتمع، استخدام الباحثان المنهج الوصفي التحليلي بتطبيق استمارة تحليل محتوي مكونة من أربعة محاور حوت (35) فقرة، سملت مقتضيات التنمية واستخدام الباحثان برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإنسانية (SPSS) لتحليل وتخليص البيانات، وتوصلت الدراسة لنتائج أهمها: أن برامج الكلية التربية الأنموذج تحوي مبادئ التنمية المرتبطة بالمقتضي الاقتصادي بنسبة تتراوح بين 52% و 31.3%، تحوي مبادئ التنمية المرتبطة بالمقتضي الثقافي والمعرفي، بنسبة تتراوح بين 57.3% و 45.3%، المبادئ والقيم المرتبطة بالمقتضي الاجتماعي والصحي للتنمية متضمنه في برامج كلية التربية الأنموذج بنسب تتراوح بين 62.7 و 38.7، والمبادئ والقيم المرتبطة بالمقتضي البيئي للتنمية متضمنة بمستوي أقل مقارنة ببقية المقتضيات التنموية بنسب تراوحت بين 45.3% و33.3%.
|
| 520 |
|
|
|b The study has aimed to define the reality, of model programs in the College of basic Education- Red Sea University-Sudan, regarding it is content of social development principles and values, researchers used the descriptive analytical method by applying analytical form contained (35) items which is included in development requirements, researchers used statistical package for social science (SPSS) to analyze and summarize the data. the study results are College of Education model programs containing the requirements of economic development with percentage 52% and 31.3% ,the requirements of cultural and knowledge development with percentage 57 3% and 45.3%. the principles and values associated with social and health development included with percentage between 62.7 and 38.7-and the principles and values associated with environmental development included with less level than the other developmental requirements with percentage between 45.3% and 33.3%.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التربوية
|a كليات التربية
|a التعليم الأساسى
|a تنمية المجتمع
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a مقتضيات التنمية
|a المعرفة
|a التعليم الأساسي
|a البرنامج الانموذج
|b the requirements of development
|b knowledge
|b basic education
|b model programs
|
| 700 |
|
|
|9 382995
|a الخليفة، فاطمة مصطفى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 001
|m مج17, ع1
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 017
|x 1814-2672
|
| 856 |
|
|
|u 0550-017-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 796210
|d 796210
|
