ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم المستوى التعليمي في كلية...>الوصف

تقويم المستوى التعليمي في كلية التربية الاساسية بدولة الكويت في ضوء مبادىء التعليم الجامعي الفعال

المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العجمي، عمار أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alajmi, Ammar Ahmed
مؤلفين آخرين: اللميع، فهد خليف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 23, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 69 - 112
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 79629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التقويم التربوي | كلية التربية الاساسية | طلاب كلية التربية الاساسية | الكويت | التنمية الاقتصادية | التنمية الاجتماعية | فلسفة التعليم | التعليم العالي | التعلم | هيئة التدريس | مدخلات التعليم | تكنولوجيا التعليم | الارشاد الاكاديمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة إلى التعرف على المستوى التعليمي في كلية التربية الأساسية في ضوء مبادئ التعليم الجامعي الفعال، وذلك من خلال استطلاع آراء الطلبة حول مدى مشاركتهم في انشطة نابعة من تلك المبادئ، كذلك تناولت الدراسة بالبحث أثر متغيرات الجنس، والتخصص الدراسي، والسنة الدراسية للطالب- على مدى مشاركتهم في مثل تلك الأنشطة. تكونت عينة الدراسة من 715 طالباً وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية في كلية التربية الأساسية، وتم توزيع مقياس التعليم الجامعي الفعال على تلك العينة، والذي تم تطويره من قبل المركز الوطني الأمريكي لاستطلاع آراء الطلبة الجامعيين. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التعليم في كلية التربية الأساسية - بشكل عام - يمكن وصفه دون المتوسط وقد أشارت نتائج أبعاد الدراسة إلى أن كلا من المجهود الاكاديمي، والتفاعل بين الطلبة والأساتذة، وثراء الخبرات التربوية، والبيئة الأكاديمية - قد بلغت مستوى المتوسط، في حين بلغ مستوى التعلم الجماعي والنشط فوق المتوسط، ولم تظهر النزائج فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغيرات الجنس، أو التخصص، أو السنة الدراسية للطالب. \

The current study aimed at exploring the education Level of the School of Basic Education in light of the effective higher education principles. Students were surveyed for this purpose to obtain tlieir perspectives regarding their engagement in activities that reflect those principles. Additionally, the study searched the impact of variables, such as gender, area of students school level, on their participation in such activities. The study sample consisted of 715 female and male students, who were randomly selected from the School of Basic Education. The scale of the effective higher education, which was developed by the National Survey of Student Engagement, was distributed on this samples. The results of the study revealed that the level of education at the School of Basic Education can described as below average. The results showed that dimensions of the study which reached below the average levels are; the academic challenge, interaction between students and faculty, enrichment of educational experiences, and academic environment. The only dimension which exceeded the average level is the collaborative and active learning. The study revealed that there are no significant differences that could be attributed to variables such as gender, specialization, or student's school year. \
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.