ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم العربية للناطقين بغيرها...>الوصف

تعليم العربية للناطقين بغيرها : مشكلات وحلول الجامعة الأردنية نموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Teaching Arabic As a Second Language : Problems and Solutions, University of Jordan As a Model
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الفاعوري، عوني صبحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عمشة، خالد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 32 , ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 487 - 497
DOI: 10.35516/0103-032-003-002
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 7964
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
علم الأصوات | تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها | الجامعة الأردنية | معلمو اللغة العربية | طرق التدريس | المهارات التدريسية | الإملاء | اللغة العامية | اللغة الفصحى | التركيب اللغوي | الوسائل التعليمية | المناهج | المشكلات التربوية | القياس التربوي | طلاب الجامعات | الأصوت اللغوية | اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

581

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى مدارسة ظاهرة تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية وفق نظريات الألسنية التّطبيقيّة، القائمة على المُزاوجة بينَ ما هو نظريّ وما هو عمليّ. ومن أجل تقديم هذه الظاهرة بصورتها الواقعيّة الحقيقيّة فإنّه تمّ تجزئة البحث إلى أربعة محاور رئيسة، تمحورت حول مستويات العربية: الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية وتعليم العربية بوصفها لغة ثانية، وارتباط تلك المستويات بعمليّة تعلّم العربية وتعليمها من حيث: الأهداف اللغوية و طرائق التدريس والمناهج وطرق التقويم، وتطرّق البحثُ إلى محور العملية التعليمية وموجّه دفّتها، المدرس، والعلائق التي تربطه بما سبق وعِماد العملية برمّتها الطالب من حيث خصائصه النفسية والاجتماعية واللغوية. \\ وقد خلص البحث إلى أهمية: توقع الصّعوبات التعلميّة التي يمكن أن يواجهها متعلمو العربية بوصفها لغة ثانية، والإلمام بالمميزات الإنسانية واللغوية والفكرية والحضارية للدارس لما لها من أثرٍ واضح في العمليّة التّعلميّة والتعليميّة، وضرورة إتقان المدرس للمهارات التي تتطلبها العملية التدريسيّة: اللغوية والثقافيّة والمهنيّة. \\

This research aims at studying teaching Arabic as a second language relying on language application theories, based on pairing theory and application. To show this, this study is divided into four main parts: phonology, etymology, syntax and semantics. Then, it explains how these parts are connected to teaching and learning Arabic through language goals, teaching methodologies, pedagogy and evaluation. This study is furthered to investigate the teacher and how he/she relates to the core of the entire purpose concerning the students’ psychological, social and linguistics characteristics. \\ The research shows the importance of the difficulties which students encounter regarding human characteristics, linguistic, ideologies and civilization of the learner. All in all, this is crucial because the teacher must possess the scholastic skills such as: linguistics, culture and profession. \\
ISSN: 1026-3721
البحث عن مساعدة: 497046 704835 722077

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.