| LEADER |
04577nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0025510 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0103-032-003-002
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الفاعوري، عوني صبحي
|g Al Faouri, Awni Subhi
|e مؤلف
|9 152964
|
| 245 |
|
|
|a تعليم العربية للناطقين بغيرها :
|b مشكلات وحلول الجامعة الأردنية نموذجاً
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Arabic As a Second Language :
|b Problems and Solutions, University of Jordan As a Model
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2005
|g
|
| 300 |
|
|
|a 487 - 497
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى مدارسة ظاهرة تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية وفق نظريات الألسنية التّطبيقيّة، القائمة على المُزاوجة بينَ ما هو نظريّ وما هو عمليّ. ومن أجل تقديم هذه الظاهرة بصورتها الواقعيّة الحقيقيّة فإنّه تمّ تجزئة البحث إلى أربعة محاور رئيسة، تمحورت حول مستويات العربية: الصوتية والصرفية والنحوية والدلالية وتعليم العربية بوصفها لغة ثانية، وارتباط تلك المستويات بعمليّة تعلّم العربية وتعليمها من حيث: الأهداف اللغوية و طرائق التدريس والمناهج وطرق التقويم، وتطرّق البحثُ إلى محور العملية التعليمية وموجّه دفّتها، المدرس، والعلائق التي تربطه بما سبق وعِماد العملية برمّتها الطالب من حيث خصائصه النفسية والاجتماعية واللغوية. \\\\ وقد خلص البحث إلى أهمية: توقع الصّعوبات التعلميّة التي يمكن أن يواجهها متعلمو العربية بوصفها لغة ثانية، والإلمام بالمميزات الإنسانية واللغوية والفكرية والحضارية للدارس لما لها من أثرٍ واضح في العمليّة التّعلميّة والتعليميّة، وضرورة إتقان المدرس للمهارات التي تتطلبها العملية التدريسيّة: اللغوية والثقافيّة والمهنيّة. \\\\
|b This research aims at studying teaching Arabic as a second language relying on language application theories, based on pairing theory and application. To show this, this study is divided into four main parts: phonology, etymology, syntax and semantics. Then, it explains how these parts are connected to teaching and learning Arabic through language goals, teaching methodologies, pedagogy and evaluation. This study is furthered to investigate the teacher and how he/she relates to the core of the entire purpose concerning the students’ psychological, social and linguistics characteristics. \\\\ The research shows the importance of the difficulties which students encounter regarding human characteristics, linguistic, ideologies and civilization of the learner. All in all, this is crucial because the teacher must possess the scholastic skills such as: linguistics, culture and profession. \\\\
|
| 555 |
|
|
|a 497046
|a 704835
|a 722077
|
| 653 |
|
|
|a علم الأصوات
|a تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها
|a الجامعة الأردنية
|a معلمو اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a المهارات التدريسية
|a الإملاء
|a اللغة العامية
|a اللغة الفصحى
|a التركيب اللغوي
|a الوسائل التعليمية
|a المناهج
|a المشكلات التربوية
|a القياس التربوي
|a طلاب الجامعات
|a الأصوت اللغوية
|a اللغة العربية
|
| 700 |
|
|
|9 65147
|a أبو عمشة، خالد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 002
|e Dirasat - Human and Social Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā’iyyaẗ
|l 003
|m مج 32 , ع 3
|o 0103
|s دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 032
|x 1026-3721
|
| 856 |
|
|
|u 0103-032-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 7964
|d 7964
|
