| LEADER |
06226nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0368953 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الكلثم، حمد بن مرضي بن إبراهيم
|g Alkalthem, Hamed M.
|e مؤلف
|9 161125
|
| 245 |
|
|
|a الاخطاء التجويدية لدى طلاب الصف السادس في مدينة مكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2011
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 60 - 87
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأخطاء التجويدية الشائعة لدى طلاب الصف السادس في مدينة مكة المكرمة في المملكة العربية السعودية، وتم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية من (550) طالبا من طلاب الصف السادس الابتدائي في مكة المكرمة، بعد أخذ عينة عشوائية من المدارس في مكة المكرمة، بلغ عددها (35) مدرسة، من أصل (120) مدرسة حكومية. أما عينة الدراسة من الآيات القرآنية فهن الآيات من (55 – 73) من سورة الأحزاب، وتم اعتماد هذه الآيات كون الأحكام التجويدية المتضمنة في بطاقة الملاحظة موجودة فيها. ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم الرجوع إلى الأدب النظري والدراسات السابقة، ذات العلاقة بموضوع الدراسة، كما تما الاعتماد على مقرر التلاوة والتجويد للصف السادس الابتدائي، ومن ثم أعد الباحث بطاقة ملاحظة تكونت من (23) حكما تجويدي، تثلمت في اللحن الجلي المتعلق في : الخطأ بالكلمة، والخطأ بالحرف، والخطأ بالحركة، فضلا عن اللحن المخفي المتمثل في: أحكام النون والميم الساكنتين، والممدود، والغنة واللامات والسواكن. \ \ وقد تم حساب التكرارات والنسب المئوية لأخطاء الطلاب على كل حكم تجويدي، حيث أظهرت نتائج الدراسة أن نسبة شيوع الأخطاء التجويدية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي في مدينة مكة المكرمة متدنية، وهذا يعني أنهم يمتلكون مهارات التلاوة والتجويد بشكل كبير، إذ أن أعلى نسبة في أخطاء الطلاب حصل عليها الحكم (الخطأ بالحركة)، وقد بلغت (23%)، وأن أدنى نسبة في الأخطاء حصل عليها الحكم التجويدي (لام الفعل) وبنسبة مقدارها (2%). كما تبين أن الأخطاء الشائعة في أحكام النون الساكنة والتنوين وتراوحت نسبتها ما بين (8 – 21.1%)، ونسبتها في أحكام الميم الساكنة والتنوين تراوحت ما بين (1.9 – 14.2%)، وتراوحت نسبتها في أحكام الغنة ما بين (14.9 – 19.8%)، كما تراوحت نسبتها في أحكام الممدود ما بين (3.9 – 21.1%)، في حين تراوحت نسبتها في أحكام اللامات ما بين (2 – 12.7%)
|b This study aimed to detect reciting errors that are common among the students of sixth grade of the primary school in the city of Makkah Al Mukarramah in Kingdom of Saudi Arabia, the study was applied on a random sample consisted of 550 students of the sixth grade primary schools in Makkah Al Mukarramah, After taking a random sample from the schools in Makkah, the total number reached (35) out of school (120) public school. While the sample of the study from the Holly Quranic verses are verses from 55 to 73 of surat Al Ahzab. Theses verses were selected because reciting rules included within its observance card. And to achieve the objectives of the study, it has been referred back to the theoretical literature and previous studies relevant to the subject of study, It also relied on the recitation course of reciting for sixth – grade primary, and then the researcher developed a note card consisted of 23 reciting rules which is consist the clear melody regarding the world mistake and letter mistake the movement mistake in addition to the hidden melody of: the rules of calm "Noon" and "Meem" and " Modood", "ghunnah" and "lamat" \ \ The frequencies have been calculated as well as the percentage of the prevalence of reciting errors of the sixth grade students in Makkah is low, which means that they have the skills of reading and recitation significantly, where the highest percentage of students errors obtained by the reciting rule ( the movement mistake ) which reached 23%, and the lowest percentage in the mistakes obtained by the reciting rule (L of Verb) by percentage of 2%. As it turns out that the common provisions errors in the rule of calm "Noon" and "Tanween" ranged between (8 – 1 21.1%) As it turns out that the common previsions errors in the rule of calm "Noon" and "Tanween" ranged between (9.1 – 14.2%). Its percentage in the rule of "modood" ranged between (3.9 – 1 21.1%), While Percentages in rule of "lamat" ranged between (2 – 7 12%)
|
| 653 |
|
|
|a التقويم التربوي
|a تدريس القرآن الكريم
|a الاخطاء اللغوية
|a التعليم الاساسي
|a السعودية
|a التجويد
|a المناهج الدراسية
|a التطوير التربوي
|a علوم القرآن
|a تنمية المهارات اللغوية
|a التربية الاسلامية
|a اعداد المعلمين
|a التنمية المهنية
|a الفروق الفردية
|a علم النفس التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 115
|m ع 115
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-115-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 79669
|d 79669
|
