ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية خرائط التفكير القائمة ع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية خرائط التفكير القائمة على الدمج في اكتساب مهارات التفكير العليا لدى طلبة كلية التربية

المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشون، هادى كطفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Shoun, Hady Katfan
مؤلفين آخرين: الدلوي، علي عادل تركي (م. مشارك) , الجنابي، أحلام حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 423 - 444
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 798336
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, EduSearch
مواضيع:
طلاب الجامعات | إعداد المعلمين | طرق التدريس | مهارات التفكير | الخرائط الذهنية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية خرائط التفكير القائمة على الدمج في اكتساب مهارات التفكير العليا لدى طلبة كلية التربية /جامعة القادسية متمثل بالفرضية التالية : لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية التي درست بخرائط التفكير ومتوسط طلبة المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير العليا ومن أجل التحقق من ذلك أستخدم الباحثون المنهج التجريبي باختيار عينة عددها (45) من طلبة قسم الفيزياء /المرحلة الرابعة وزعت العينة على مجموعتين أحداهما تجريبية عددها (٢٤) والأخرى ضابطة عددها (٢١) ، و لأجل ذلك تم بناء اختبار مهارات التفكير العليا الذي يتكون من (13) من نوع الاختيار من متعدد تم التأكد من صدقه وثباته وتم تكافؤ المجموعتين في اختبار لمهارات التفكير ، ومتغير الذكاء ،والتحصيل السابق للمجموعتين وطبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول والثاني من العام (٢٠١١-٢٠١٢) وفي نهاية التجربة أجري اختبار مهارات التفكير لمعرفة فاعلية استراتيجية خرائط التفكير القائمة على الدمج على المجموعتين التجريبية والضابطة وبعد جمع البيانات تم معالجتها إحصائيا باستعمال الاختبار الثنائي (t-test) لعينتين مستقلتين لقياس الفرق بين متوسط درجات طلبة المجموعتين فأظهرت نتائج البحث فاعلية خرائط التفكير القائمة على الدمج في اكتساب مهارات التفكير العليا وفي ضوء نتائج البحث توصل الباحثان الى عدد من التوصيات والمقترحات.

The research aimed to know the effectiveness of thinking maps based on integration in the acquisition of higher thinking skills in the students of the Faculty of Education / University of Qadisiyah represented in the following hypothesis: - There is no statistically significant difference between the average scores of the experimental group students who studied in the thinking maps and the average of the control group students in the skills test . In order to verify this, the researchers used the experimental method by selecting a sample of (45) students of the physics department / fourth stage. The sample was divided into two groups, one of which is experimental whose number is (24) and the other is control whose number is (21). To do this , the test of the higher thinking skills was made consisting of (13) of the multiple choice type then its validity and consistency was verified . The two groups were equal in the test of the thinking skills, the intelligence variable and the previous acquisition of the two groups. The experiment was applied in the first and second semester of the year (2011-2012) . At the end of the experiment the test of the thinking skills was made to know the effectiveness of the strategy of indirect thinking maps on the integration of the experimental and control groups. After the data collection, it was statistically addressed using t-test for two independent samples to measure the difference between the average scores of the two groups. The results of the research showed the efficacy of the thinking maps based on integration in acquiring Higher Thinking Skills . In the light of the research results, the researchers reached a number of recommendations and suggestions.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.