ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة...>الوصف

أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: The Effect of Using a Suggested Unit Based on The Integration of Divergent Thinking and Mind Maps to Develop Academic Feelings Towards Mathematics Among Secondary First-Grade Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: محمد، صلاح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النمر، سعيد عوضين (مشرف) , قنديل، عزيز عبدالعزيز (مشرف) , هلال، سامية حسنين عبدالرحمن (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 163 - 181
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81476
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 834340
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس | طرق التدريس | التفكير المتشعب | الخرائط الذهنية | المشاعر الأكاديمية | الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

212

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام وحدة مقترحة قائمة على الدمج بين التفكير المتشعب والخرائط الذهنية لتنمية المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لدي طلاب الصف الأول الثانوي. وتكونت مجموعة البحث من 32 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة صفية زغلول الثانوية بنات. وتمثلت أداة البحث في مقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات. واستند الإطار النظري للبحث على استراتيجيات التفكير المتشعب، الخرائط الذهنية، المشاعر الأكاديمية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عن مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في مقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي. كما أشارت إلى تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية على أداء طالبات المجموعة الضابط في مقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات، ويرجع ذلك إلى طبيعة التدريس بالاستراتيجية المقترحة لدي طالبات المجموعة التجريبية من خلال محتوي وحدتي " التشابه والتناسب في المثلث". واقترح البحث ضرورة إجراء دراسات مماثلة للبحث الحالي في المواد الدراسية الأخرى، إجراء مزيد من الدراسات حول أثر استخدام استراتيجية قائمة على الدمج بين التفكير الإبداعي والتواصل في الرياضيات والميل نحو الرياضيات، وضرورة دراسة أثر استخدام كل من استراتيجيات التفكير المتشعب واستراتيجية الخرائط الذهنية على حدة في تنمية المشاعر الأكاديمية نحو الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.